高考复习文学类文本阅读答题技巧(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考复习文学类文本阅读：,小说阅读指导,1,散文和小说的主要区别,1,、散文重在,抒情,，小说主要是,叙事,；,2,、散文一般比较,真实,，小说多数是,虚构,；,3,、散文以,第一人称,为多，小说,多种人称,均有；,4,、小说有较完整的,故事情节,，重在刻画,人物形象,，而散文没有这么突出。,2,知识链接,小说概念及三要素,小说是以塑造,人物,形象为中心，通过故事,情节,的叙述和,环境,的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。,生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。,3,1,小说的情节结构,小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为,开端、发展、高潮、结局,四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上,“序幕”,，为了深化升华主题在结尾加上,“尾声”,。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。,三要素,4,2,小说塑造人物的方法,肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写,侧面描写,(,间接描写,)(,环境描写衬托对比等,),正面描写,(,直接描写,),三要素,5,各种描写手法的运用与作用,肖像、神态、动作描写,：,更好展现人物的内心世界及性格特征。,语言描写,：,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。,心理描写,：,直接表现人物思想和内在情感（矛盾,/,焦虑,/,担心,/,喜悦,/,兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。,细节描写,：更细腻地展示人物某一特征。,6,细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。,作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。,场景,细节描写,服饰,细节描写,动作,细节描写,心理,细节描写,语言,细节描写,7,3,小说中的环境描写及其作用,环境包括,社会环境,和,自然环境,。小说的环境描写跟,人物的塑造,与,表现主旨也,有重要的关系。,社会环境是重点，,主要指,故事发生的时代背景。,作用：,它,揭示了各种复杂的社会关系,，如,人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景,等等。,自然环境指人物活动的具体场景，如,地点、气候、时间、景色、场面,等。,作用：,表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛,等。,三要素,8,（一）人物形象的揣摩,：,1,、结合全文，简要分析某个人物形象。,2,、,XX,是一个怎样的人物？,3,、,XX,有哪些优秀的品质？,4,、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,常见题型,：,文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。,讨论：分析人物形象有哪些方法？,9,分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：,第一，,重视小说中人物的,身份、地位、经历、教养、气质,等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,第二，,通过人物的,外貌、语言、行动、心理,描写揭示人物的思想感情和性格特征。,第三，,小说里的人物都是在一定的,历史背景,下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。,第四,，注意作者对人物的,介绍和评价,。,10,1,、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。,2,、要根据提问角度组织语言表达，,如：,XX,是一个,的人。,作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了,XX,什么样的性格特点。,答题应注意：,11,例题（一）,08,年广东卷,河的第三条岸,2,、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（,5,分）,思路：,描写人物的手法有哪些？,研读文本有关人物的描写部分。,分析概括人物形象。,12,参考答案：,母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。,（先用一句话概括人物形象）,她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。,（语言和心理描写分析）,但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。,（行动描写分析）,可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。,13,把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。,（二）故事情节的把握,14,1.,把握故事情节,（,1,）三种题型：,用一句话或简明的语句概括故事情节；,文中共写了哪几件事，请依次加以概括；,概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。,（,2,）分析小说故事情节时要注意：,分析情节,不是鉴赏小说的目的，而是,手段,，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用,。,15,2.,鉴赏故事情节。,这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。,题型有：,1,、文中写了,XX,情景在小说中起到什么作用？,2,、某事物、人物在小说中有什么作用？,解题思路：,明确情节构思为表现人物的宗旨，结合,情节的一般作用,：,根据要求组织语言表达：,XX,情节（事物）在文中有,作用，,突出了,，表现了,16,总结：情节的作用,:,1,、,交代人物活动的环境；,2,、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。,3,、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。,4,、照应前文。,5,、线索或推动情节发展。,6,、刻画人物性格。,7,、表现主旨或深化主题。,17,3,、情节安排评价,就全文来说有,一波三折式,。,作用,:,是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。,如：,二十年以后,18,就开头结尾来说有,首尾呼应式,。,作用,:,使结构紧密、完整。,如,雪夜,开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。,19,就开头来说有,倒叙式,（把结局放到开头来写,),如,祝福,，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。,就结尾来说有,戛然而止，留下空白式,。,如,书法家,。,此外，还有,出人意料,式,、,悲剧、喜剧,式,等。,20,解题技巧,1,、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。,2,、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。,3,、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。,4,、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。,21,例题（一）：,小说训练题,软弱的人,第,1,题,:,1,、小说在情节安排方面有什么特点？（,4,分）,答案：小说情节曲折，一波三折，结尾巧设突转。（,2,分）,【,先答出特点是什么,】“,我”再三扣除尤丽娅的工钱，得寸进尺，尤丽娅不敢言语，任其欺压，最后才知道原来一切只是个玩笑。（,2,分）,【,再分析文中如何体现这个特点。,】,22,命题角度（三）环境,分析环境描写是全面理解小说的重要环节。,环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围,。小说中的环境描写，有时是为了,表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格,，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。,23,在文中准确地找出描写环境的句子；,分析概括环境的特点；,就指定的环境描写说出其作用。,题型,24,环境的作用,交代故事发生的时间地点；,暗示社会环境，暗示人物的前途命运；,揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；,渲染气氛、奠定基调；,推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；,揭示或深化主旨。,25,例题（一）小说阅读训练,二十年以后,小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（,4,分）,第一次，烘托环境，展开情节；,第二次，渲染气氛，转换情节。,每答对一点给,3,分。意思答对即可。,26,命题角度（四）,主题,小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,27,题型,找出体现小说主题的句子,(,或用自己的话概括作品的主题,),；,读了全文后，文章让你明白了什么道理,(,本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会,),；,结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。,28,概括主题的基本术语,1,、歌颂、赞扬、张扬什么。,2,、讽刺、批判、揭露、谴责什么。,3,、揭示什么人生道理。,4,、对什么现象的反思。,5,、表达,/,表现了什么情感。,29,例题（一）,08,年广东卷,河的第三条岸,18,、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（,6,分）,30,参考答案：,18,如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解,【,先答出何种态度,】,首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助你“偷”食物；当全家人都走了我还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世界来的人”。,【,再谈看法,】,31,