高考完整小说阅读复习(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考小说阅读复习,1,A,、正面描写,B,、侧面描写,C,、细节描写,1,、人物,小说四要素,2,、情节,3,、环境,A,、开端：引起矛盾冲突的第一个事件,B,、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程,C,、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景,D,、结局：高潮之后的结果,A,、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物,B,、社会环境,：,人物的身份、地位、成长的历史背景,4,、主题,2,3,明暗线交替进行，明为虚，暗为实，给人新鲜与新奇的感觉，又能引起读者的兴趣；,虚实明暗结合使小说内容更丰富，不单调；,交替进行叙述描写，能互相映衬补充，更好地塑造形象；,含蓄地反映现实生活，深刻表现主题,虚实相应，行文跌宕，情节曲折。,双线交织的作用,线索作用：,1.,贯穿小说始终，使故事情节紧凑，浑然一体，推动故事情节发展,2.,人物 展示人物的心理活动,3.,主题 揭示主题,4,第二部分 题型剖析,命题角度一：标题,5,标题作用,:,1,、交代时间、地点、,环境,；,2,、,线索,作用；,3,、制造悬念，吸引,读者,（激发读者兴趣），引人思考回味；,4,、概括主要,情节,；,5,、突出主人公的,形象,（品质、特点等）。,6,、紧扣（揭示）,主题,。,7,、象征意味、寓意。,6,命题角度二：情节,7,顺叙：按时间,(,空间,),顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。,倒叙：,不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，,造成悬念，引人入胜。,插叙,：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。,对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。,平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。,情节叙述顺序,8,叙述人称,的作用,第一人称：,便于直接抒情，自由表达思想感情；,有亲切感,；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，,增强文章的真实感,；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。,第二人称：,呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“,（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：,拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。,第三人称：,直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,9,内容上的作用：,对环境,：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。,对人物,：塑造了,的人物形象，表现了人物,的性格或精神，刻画了人物,的心理，使人物形象更加丰满。,对主题,：揭示或表达或寄托或暗示了,的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。,对读者感受,：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。,10,位于开头：,(1),总领全文；,(2),引出下文或引出话题；,(3),为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；,(4),营造气氛，奠定感情基调。（,5,）设置悬念，激发读者阅读兴趣。,位于,中间：,承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，,照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。,位于结尾：,总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。,结构上的作用：,11,1,、小说开头作用,（,1,）,设疑（悬念）式开头,。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。揭示小说的主题。,（,2,）,写景式开头,。作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。,特殊情节的作用：,12,2,、小说结尾作用,（,1,）出人意料的结局（欧亨利式结尾）,从结构安排上看,，它使平淡的故事情节陡然,生出波澜,，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。,从表现手法上看,，与前文的,伏笔,相照应，使人觉得又在情理之中。,从主题上看,，能更好地,深化主题,。,（,2,）令人伤感的悲剧结局,从主题上看,，能更好地深化主题。,从表现人物性格看,，能更好地塑造人物性格。,这种结局令人感动，令人回味，引人思考。,特殊情节的作用：,13,（,3,）,令人喜悦的大团圆结局,从表达效果上看,，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。,从阅读者的情感体验看,，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人,以欣慰、愉悦之感。,从主题上看,，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。,（,4,）戛然而止，留下空白,留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。,14,例、小说结尾写道：“老闷是个火炉，可以供你烧饭，也可以让你取暖。”这句话有何作用？“老闷”这一人物有何现实意义？请谈谈你的看法。（6分）,作用：,升华人物的精神品质。,以此句结尾，画龙点睛，高度赞扬了老闷这种权富不攀、贫贱不欺、古道热肠、乐于奉献的品性。,照应前文，收束全文。,结尾这几句不仅照应题目和开头，更照应文中多次出现的“义”字，是对全文主旨的总结和收束。(回答一点给3分）,现实意义：在现实生活中，古道热肠的人是一种引领和榜样，会起到表率的作用。和谐美好的生活，需要这种正能量。当今，少数贪官污吏私欲膨胀、损人利己，大到国家民族、社会集体，小到家庭，都需要像老闷这种品性的人。（3分）（第二问只要能围绕老闷人物形象特点而联系现实意义来谈即可）,15,命题角度三：人物形象,16,（二）赏析人或物的形象在文中的作用,1、常见提问方式,小说塑造,这一主要人物，有何意义？,小说塑造,物象，有何作用？,小说又写到了,，请分析其作用。,17,2、解题基本思路,（1）从关系角度看,与其他人物的关系,：对比、衬托、突出其他人物形象特点。,与故事情节的关系,：贯穿全文的线索，推动情节的发展。,与文章主题的关系,：揭示、突出主题。,（2）从低位角度看,主人公：,是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。,18,次要人物的作用。,次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：,A.,为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。,通过,次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。,B.渲染气氛，奠定基调,次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。,19,C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。,并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。,D.,揭示或暗示主题。,次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。,20,物象的作用,如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎,突出主要人物的性格特点、揭示主题等,。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了,文章的线索,，兼有,使结构更加严谨,的作用。,21,命题角度三：主题,22,从小说的标题入手,，有的小说标题除了表面意思外，还有,比喻义、象征义或双关义,，隐含着小说的主题。,从小说的故事情节和人物形象入手,，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。,联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。,结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题,，即知人论世。,根据作者对人物描写的语言的感情色彩,分析主题。,从揭示主题的句子,来把握作品的主题。,从小说的精巧构思中,把握作品的主题。,二、解题思路,23,命题角度四：艺术技巧,24,命题角度五：语言特色,25,解题基本思路,（1）鉴赏小说作者的语言特点,语言风格角度：如,平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄,。,用词特点：文言词语、叠词、,造句特点：句式,。,4,：修辞手法,5.,其他的表现手法,:,欲扬先抑 对比,26,命题角度六：环境,27,相关知识储备：,1,环境描写的特点,小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：,抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点,；,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。,景物的特点有：,清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷,等。,28,环境描写的作用,29,（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。,（2）渲染气氛、奠定感情基调。,（3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。,（4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。,（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。,（6）深化作品主题。,自然环境描写的作用：,30,解答环境描写作用题的思路,环 境,情 节,人 物,主 题,描写了,景，渲染了,气氛,（环境本身）,推动情节发展，为,做铺垫,（指向情节）,烘托感情,表现性格；,（指向人物）,突出,主题,（指向主题）,然后根据题目要求，结合文章作答。,31,