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课外读物进校审查管理制度(详细版)第二版

让孩子养成爱读书的好习惯，对孩子的学习成长与健康 发展至关重要，所以学校要求孩子读书要做到：读书好，好 读书，读好书。为了保证学生在热爱读书的氛围下，能够读 到有益于孩子增智、健康成长的好书，学校规定学生的课外 读物管理制度如下：
一、课外读物管理领导小组

不断健全组织，明确分工，推进工作成立“课外读物” 工作领导小组
组长： A (校长)

副组长： B (副校长)
成员：各班主任
二、指导思想

根据办公厅、 XX 办公厅印发《关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神要求， 以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的， 切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行 科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。大力培 养学生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式。提升教 学质量，促进学生全面健康发展。

三、具体要求

(一)存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期
改正，视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或 法律责任的,依纪依法移交相应主管部门处理。
1 、进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；

2、违*背*党的路线方针政策，污*蔑、丑*化..党和.. 国..家..领.导.人、英模 ..人物，戏 ..说.. 党..史、国 .. 史、 军..史的；
3 、强制或变相强制学生购买课外读物的；

4、接受请托、牟取不正当利益的；

5、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成
社会不良影响的。

(二)丰富馆藏图书。依据各级教育行政部门批准推荐 的课外读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅 读需求。面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨 别、利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题 的图书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化 长廊、校园网、学校微信公众号等，每月开展好(新)书推 荐、名师导读等。
(三)加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位 和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读

物。学校明确受赠课外读物来源，由学校进行审核把关，明 确价值取向和适宜性把关要求。
(四)建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入 校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除 不良影响。
(五)为保障校园文明教学环境和学生身心健康发展， 特制订课外读物进校园审核制度。
1、定期检查手机、平板电脑。不允许携带储存不良信 息的手机和平板电脑进入校园。
2 、上课期间严禁阅读与课程无关课外读物。

3 、校园内不得张贴广告及商业宣传标语及口号。

4 、各种刊物进入校园，须报请校长批准，教务处备案。
经学校批准后方可进入校园。

5 、对违反以上规定学生，没收书籍，予以警告处分。

(六)充分尊重

在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子 自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。 家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴 趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本，家长可以 站在孩子的角度，尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。

(七)任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培 训等活动销售课外读物。学校要明确校园书店经营管理要求。 校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实管理办法 的原则标准和要求。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学 校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和 适宜性把关要求。
(八)学校制定大课间活动制度，并按照要求全面落实， 每天大课间及体育活动时间不少于 1 小时。
(九)进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚 持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物， 学校不得组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好 指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆 (室)规程》有关规定执行。

三、制定制度，分工落实

(一)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书 节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注 重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好 阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家

校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形 式表彰阅读活动表现突出的师生。
(二)严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外 读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照《中小学生 课外读物进校园管理办法》加强审核，明确价值取向和适宜 性把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质 量，并报区教育局备案。
(三)强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握 对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下 向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不 良读物进校园。
推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向 性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、 内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保 好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长 的购书行为。
(四)严格执行一科一辅。根据省、市教辅材料推荐选 用目录，坚持“一科一辅”“自愿征订”原则，学校及教师 个人不得以任何形式强制或变相强制学生或家长购买任何教 辅或使用 APP,严格执行市减负规定，不加重学生学习负担。

(五)发挥家长在学生课外阅读中的积极作用。

召开与课外阅读相关的主题家长会，对课外阅读的方法 及重要性进行相关宣讲，与家长产生共识，让其了解课外阅 读的重要性以及课外阅读对于孩子的终身学习能力形成的影 响，让家长对学生的课外阅读活动充分重视起来。家长参与 学生课外阅读，开展亲子阅读活动。
五、课外读物管理与评价

(一)坚持统一管理，学校主责。

区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查 作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中 小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学 校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进 必审。
(二)可读性与多样性原则。

进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技 术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、 科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字 优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。 同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外，体现多样性。
(三)坚持统一管理，学校主责。

区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查 作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中 小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学 校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进 必审。
(四)多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外。
六、建立课外读物监测、问责制度

(一)每学期由各班组织召开家长会一次，对学校“五
项管理”制度进行宣讲，了解学生家长情况，做好班级“五 项管理”工作安排。
(二)严格管理，失职问责。

全体教师要增强责任心，严守纪律，规范行为，凡因工 作不力致使学生出现问题者，对责任人严肃问责。
(三)各班在每学期从第二月开始，每月向家长开放一 次教育教学家长开放活动(观摩课)，邀请家长参与学校的 “五项管理”监督工作。
(四)加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读 物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体 现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展

的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通 过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理”工作 家长知晓学生熟记,让学生、家长以及社会各界普遍认同并 广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作 业,督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅 读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩 子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校共育合力。