课题3走进化学实验室教学设计教案2课时.doc

课题3 走进化学实验室〔第一课时〕
教学目标：
知识与技能：了解药品取用的规程，能进展药品的取用。认识化学实验的目的与意义，了解实验的考前须知。了解常用仪器的名称、使用范围
过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规那么、仪器名称。通过实验探究，学习并学会一些实验根本操作技能
情感态度与价值观：注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤与正确的操作方法是实验成功的关键。
教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用
教学难点：滴管的使用。
教学准备：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
课型与思路：探究式、以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。
教学设计：
一、趣味导入
150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。
这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。所以请大家吸取别人的教训。好了，让我们到实验室参观一下吧！
　　出示化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进展科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是进展科学探究的重要场所，那里有很多仪器与药品正等着你探究化学奥秘。
二、自学与阅读：实验室规那么与药品取用规律。
1、药品使用平安原那么：“三不〞不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。
2、药品用量节约原那么：一般按规定用量，未说明取最少量——固体盖满试管底部，液体1—2ML。
3、用剩药品三不原那么：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室，应放入指定容器中．
三、合作探究：药品的取用
探究活动1——固体药品的取用
观察并分析P14化学实验室药品的一些图标，说出化学药品有哪些特征？实验室里有很多药品是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。
探究活动2——固体药品是如何存放的？固体药品通常保存在广口瓶里
演示【实验1－1】把锌粒装入试管中。【实验1－2】把碳酸纳粉末装入试管中。
小结：粉状固体用药匙与纸槽，一斜二送三直立；块状固体用镊子，一横二放三慢竖。
探究活动3——液体药品的取用
1〕、多量液体直接倾 演示：液体的倾倒
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？
2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？〔防止药液洒出〕
3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？〔防止剩余药液腐蚀标签〕
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。〔防止药液挥发与防止试剂受到污染〕
讨论与思考：倾倒液体有哪些要点？
〔取下瓶塞倒放桌，标签对心右手握，口口相挨免外流，塞紧放回签向外〕
2〕、定量液体量筒量 演示：用量筒取用液体。
1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度
【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响〔假设仰视那么读数将比实验值小，假设俯视那么读数将比实际值大〕
3〕、少量液体用滴管： 自学：看书并答复以下有关问题：
取用少量液体可用_________.取液后的滴管应保持橡胶头______，不要______，_______，防止________.__________、____________，不要把滴管放在________或__________.用过的滴管要立刻______________，注意滴瓶上的滴管不要___________.严禁用未____________的滴管再吸取别的试剂。
实验演示：【实验1－3】
观察实验现象
四、目标检测：
1、化学实验是进展科学探究的重要手段，化学实验成功的关键是〔　　〕
　　①严谨的科学态度　②合理的实验步骤　③正确的操作方法
　　A、①②　　B、②③　　C、①②③　　D、①③
2、链接生活：烧菜时油瓶的瓶盖应怎样放？观察家中的食盐、味精、醋等存放在什么容器中。
3、某次实验用5 mL浓盐酸，为量取5 mL浓盐酸，化学科代表建议同学们使用10 mL量筒，小明问：为什么不用100 mL的量筒呢？化学科代表说这是为了减小误差，并列举了充分的理由。你能说出说出假设使用100 mL量筒造成误差较大的两个主要原因是什么吗？〔①100 mL量筒量程比拟大，读数时误差会较大②100 mL量筒外表积较大，残留在量筒壁上的液体较多〕
4、用50 mL的量筒量取45 mL水时，采用俯视的读法，那么量取的水的实际体积是(  )A、45 mL   B、大于45 mL   C、小于45 mL   D、无法确定
5、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是〔  〕
A、烧杯   B、广口瓶   C、试管   D、细口瓶
6、要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是〔 〕
A、用镊子夹取送入试管           B、直接向试管中倾倒
C、先倒在手上，然后再塞进试管   D、用药匙或纸槽将食盐放进试管
7、在一只试管中要参加碳酸钙粉末与稀盐酸，一般应先加哪一种药品？为什么？
课题3走进化学实验室(第二课时)
教学目标
知识与技能：掌握一些化学实验的根本操作方法，理解仪器的选择与操作的原理
过程与方法：通过化学实验根本操作的练习，对学生进展观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
情感与价值观：1、对学生进展科学态度的培养，并进展环保意识与节约能源意识的教育。2、培养学生实事求是的精神。3、初步学会观察、比照、归纳的方法。
重点、难点：物质的加热、洗涤仪器
教学流程
一、情境导入：人们常用来加热的工具有哪些？
二、合作探究
探究与实验1——酒精灯的使用方法是什么？
自学：看书16页及17页的图，讨论并答复以下有关问题：
　　1〕、使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？
　　①绝对制止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
　　②绝对制止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
　　③用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
　　④酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。
　　⑤酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个局部。
　　2、酒精灯的火焰各局部颜色为什么不同？
实验〔1－4〕用一根火柴放入火焰中，观察在火焰的哪一层的火柴梗最先碳化？说明了什么？有什么启示？
3、怎样熄灭酒精灯？
探究与实验2：按照课本18页图1-37的方法加热，观察记录加热水到沸腾所需的时间，并根据实验现象讨论，能得出什么结论？
取三支试管，各参加3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。
给试管中的液体加热的方法：
给试管里的液体加热，试管与桌面约成45°，并用外焰加热。
试管中的液体的量一般不超过试管容积的三分之一。
试管外的水要擦干。
用试管夹夹持，离试管口三分之一，手握试管夹的长柄。
加热时试管口不能对人，要先预热，再对液体的中下部加热。
热的试管不能立刻用冷水冲洗。
演示：做课本18页【实验1－5】，观察有关现象
探究与实验3——如何洗涤仪器？
自学：答复以下有关问题：
①如何直接用水洗？②如何用试管刷刷洗？③仪器洗涤干净的标志是什么呢？
〔①先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，连洗几次。
②如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。
③洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗干净，洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。〕
学生练习试管的洗涤
三、达标反响
1、有关托盘天平的使用，以下说法错误的选项是〔　　〕
A、托盘天平只能用于称量　　B、称量时应先把称量物放在左盘
C、称量时应加质量小的砝码，再加质量大的砝码，最后移动游码
D、称量易潮解的，有腐蚀性的药品〔如氢氧化钠〕，必须放在玻璃容器内称量
2、以下仪器中，不可以在其中进展化学反响的是〔　　〕
A、集气瓶　　B、试管　　C、烧杯　　D、量筒
3、在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是〔 〕
A、灯芯温度太高会使玻璃熔化破裂 B、灯芯温度低，会使玻璃受热不均而破裂C、酒精灯会熄灭D、造成酒精大量挥发浪费
4、以下实验操作错误的选项是〔 〕
A、洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净
B、加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热
C、滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的D、熄灭酒精灯，只能灯帽盖灭
5、链接生活：找出你身边的废弃材料，看看哪些能代替实验室里的仪器。
实践活动俗话说：“吃完饭，动动手，活到九十九〞，请吃完饭后洗洗碗，看看用什么方法洗碗更清洁。
四、学习小结
1〕内容总结：本课主要学习了物质加热的方法与仪器洗涤的方法。
2〕方法归纳：化学实验室是进展实验的重要场所，要遵守实验室规那么，特别要注意平安，并学习一些最根本的实验操作方法，这是实验成功的重要保证。
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