人教版三年级下册品德与生活教案.doc

三年级下册品德与社会
第一单元在爱阳光下
第一课：家人爱
一、主题目标：
从生活点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人感谢与爱。
二、教学重点：
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母情感。
三、课前准备：
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候照片。
四、课时：二课时。
第一课时
教学目标：
使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母爱心，从而激发他们对父母爱，促使他们产生孝敬父母行动。
一、情景导课
让学生把自己小时候照片拿出来，同学互相传看，并与现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人爱才使我们一天天成长。〔板书课题；家人爱〕
二、活动组织〔是爱让我长大〕
活动一：
1、引导学生年页几幅表现家人爱场景，让学生体会家人在这种背后种种付出。 2、参照6页图，引导学生从多方面回忆与讲述自己家人关爱自己故事，让学生体会什么是家人爱。
活动二：
1、结合课前观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做事情，请记录，做最详细或最有特点同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多事，月月年年，在成长岁月里无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水与辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
活动三：引导学生读一首小诗完毕全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

第二课时

一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
二、教学过程
活动一
引导学生看8页、9页几幅图。
活动二
这也是爱
1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？
2、经历交流：向同学介绍自己类似生活经历，说一说当时家长是怎样说，自己是怎样想，现在又是怎样体会。
3、分组讨论：怎样才能体谅家长良苦用心。
4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己迁就，还包括对自己严格要求，同时也提示学生自己事情自己做，做事情动脑，勇于克制困难，犯错误要勇于成认，这也是对家长爱心回报。
第二课　读懂爸爸妈妈心
教学目标：
1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、行为目标：做到自己会做事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心承受父母教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：激发学生对父母热爱之情。
4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设问题情景，进展讨论
1、介绍问题背景：今天教师想与大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样：一个四年级大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。
2、讨论：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？
4、指名答复。
5、教师小结：家里事，仅仅是爸爸妈妈吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
〔一〕父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？
〔1〕指名答复，同桌互说。
〔2〕他们这样辛劳又为谁？
2、小结：我们吃，穿，用都是父母血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
〔课件出示图片：钱是这样赚来得〕
〔二〕父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们成长无时不刻倾注着他们爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己爱。
1、〔课件出示〕配乐诗朗读：妈妈爱
2、爸爸妈妈点点滴滴都倾注着对儿女爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出爱吗？
3、同桌互说，指名说。〔生病时，但更要注意一天中小事，从身边小事引导父母亲对孩子爱。〕
4、教师随机评价
5、歌曲：世上只有妈妈好
三、分担父母辛劳，关心父母
〔一〕我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限爱。现在我们长大了，成为了一个三年级小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们快乐？小组讨论。
3、小组代表发言，
4、归纳并板书：
〔1〕不让父母操心，自己能做事自己做         
〔2〕不让父母劳累，主动做父母小帮手     
〔3〕不让父母生气，听从父母教诲
这就是我们送给爸爸妈妈爱心，画爱心〔半个，会说并不表示会做〕。
〔二〕我们是怎样做
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生答复，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多是平平常常日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。答复一个补画一段，直到爱心画完
4、因为我们年幼无知，因为我们淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？
5、教师评价：你很有诚意，教师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
〔三〕我们又可以怎样做更好
1、为了爸爸妈妈微笑，为了我们长大，我们可以做更好，以下行为现在你做怎么样？请同学如实对以下行为进展自我评价。
2、反响学生自我评价
3、表彰鼓励
夸夸我们班孝敬父母好队员。
1〕讲述孝敬父母事迹。
2〕发“孝敬〞章。
四、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母需要与要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母辛劳，给父母带来快乐。教师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚爱。
第三课  来自社会
一、教学目标
1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己成长付出了心血，使学生感受到他们对自己爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童关心与保护。
3．让学生了解国家所制定一些保护儿童权益法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长关爱。
二、教学重点难点
使学生感受到学校各类工作人员对自己爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。三、课前准备
1．教师搜集社会上常见一些为保护少年儿童安康成长而设立警示语、标志牌。
2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利法律条文。
3．制作一段录音，内容为“一名普通教师心声〞
4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看教师与学校其他工作人员是怎样工作，他们有什么快乐与烦恼。
四、教学过程
〔一〕导入新课
1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈爱，有来自社会各界人士爱，今天我们来学习第一单元第三课。我们每天大局部生活在学校里。为了保证我们安康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们效劳呢？
2．板书：来自社会爱
〔二〕学文明理
1．学校中爱
〔1〕看图片，说说学校中哪些人在为我们效劳。
〔2〕学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作教师与其他工作人员，为了保证我们学习与平安，提供了哪些效劳？
〔3〕展示调查结果：说说教师与学校其他工作人员是怎样工作，他们有什么快乐与烦恼。
〔4〕让学生说说自己调查后看法与感受。
〔5〕听教师诉心声，让学生了解教师内心世界，感受教师苦与乐。
2．社会爱
〔6〕在成长过程中不仅得到了来自家人、学校爱，也得到了来自大家庭爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
〔7〕根据日常生活体验，说说自己从哪里感受到社会爱。
〔8〕看图提问：为了给我们营造一个好学习环境与生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
〔9〕出示教师搜集社会常见一些为保护少年儿童安康成长而设立警示语、标志牌，让学生感受自己所受到关心与保护。
〔三〕课后拓展
1．呈现学生观察记录。
2．提示学生参考书上范例，自己到生活中去观察。〔一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童关爱；另一方面，也是培养学生观察力，与对社会事物敏感性。
〔四〕课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解与意识到我们社会对儿童关心与保护。初步知道自己有保护自己权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集有关关保护儿童法律法规
3．让学生说说自己知道有关保护儿童法律法规。
〔五〕总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校爱，也得到了来自社会大家庭爱，我们应该努力学习，长大为建立社会主义作出奉献，报答大家对我们爱。
第二单元我们共欢乐
第一课   不一样你我他
一、教学目标：
了解自己特点，意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同人有不同选择与想法，理解、尊重他人想法与选择。
观察同学与自己身上闪光点，感受大家不同给集体生活带来丰富多彩，并为此而骄傲。
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
学会与人与睦相处。
三、教学难点：学会与人与睦相处
四、教学准备：彩笔、画纸
一些可以分类东西。
三、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
活动一 我自画像
一、导入：
古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中你我他该如何相处？友好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动
〔1〕、每一位学生自主为自己设计与创造一幅“自画像〞，不要标知名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲事情以及生活体验等。
〔2〕、教师观察学生活动情况。
〔3〕、学生悄悄将自己画像交给教师。
2、活动中：
〔1〕、教师进展自画像陈列。
〔2〕学生猜猜画是谁？
〔3〕、用笔写知名字。
〔4〕、谜底揭晓 活动后：
讨论：〔1〕、从同学们自画像中来识别其他同学，是简单还是容易？
〔2〕、哪些同学比拟容易识别，为什么？
〔3〕、你对自己与同学有什么新发现？
〔4〕、能否在每位同学自画像上，找出他们特征？
思考：〔1〕、自己与其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？
〔2〕、班里同学有没有完全一样与完全不一样？
小结：教师展示手中小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
物品也有许多不同之处。每个人都有不同地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。

第二课时
活动二 我们一起享用
一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天教师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开场：
发橘子，橘子上写了某一个同学名字，教师观察这些得了橘子同学反响。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
〔1〕、教师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？
〔2〕、问一问吃了橘子同学感受？
〔3〕、
活动二  我们想法一样吗？
一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
二、请同学们看图
〔1〕、图上画有一个圆，请你想象图画圆圈可能是什么？在美妙音乐声中，发挥自己想象，把画儿画完。
〔2〕、学生画完后，将自己作品贴在黑板上，并向大家讲述自己想法。你画与别人画一样吗？你心里是怎么想？
〔3〕、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画不一样？
〔4〕、学生说一说
〔5〕、小结：人有千千万万，每个人想法各有不同。即使有时看起来有一点一样，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？
〔1〕、请同学将一批东西拿出来进展分类。愿意怎么分就怎么分
〔2〕、思考：为什么同学会有不同分类方法？
四、讨论：在实际生活中，你有没有与大家想法不一样时候？，说来大家听一听。
五、小结：
同学们，我们心中应有他人，在我们孩子世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人一件与想法，这样，才有利于我们进步。
第三课时
活动三 我们共同来作画
一、导入：画画是大家最喜欢一项活动，它不但能陶冶我们情趣，锻炼我们能力，而且还能激发我们对美追求。我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动
〔1〕、教师请每一位同学在花瓣与花叶涂上色彩。
〔2〕、画出一束色彩斑斓花，进展评展。
三、同学们进展交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假设：大家都只喜欢一种色彩，画出花束会怎样？
五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩花儿？
小结：因为不同，世界才会如此美丽。假设世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后生活中去观察。
活动四 我们是班里骄傲
一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上活动中表现突出，才使我们班上各种活动丰富多彩。
填树叶地活动
教师出示一棵没有树叶大树，教师请每位同学在发给一片纸树叶上写上自己名字与优点，进展贴树叶游戏。
学生介绍自己优点。听得同学要求认真，做文明观众。
二、思考：为什么光秃秃大树变得如此茂盛？
三、同学们发言，谈自己想法
四、小结：同学们共同努力，用自己言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人独特性，才有了丰富班级生活，并由此加深对自己与其他同学理解。
五、夸夸我们班上好孩子
同学们自由说说班上好人好事，给以表彰。
第二课 换个角度想一想
教学目标：
学习从他人情感与想法等角度，去判断、理解与解决问题。
在与他人交往互动中，尝试多角度地对待与思考问题。
学会积极乐观地思考与对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。教学重难点：引导孩子能了解他人地心情与感受，学会理解与宽容。
教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难与烦恼
教学过程：
第一课时
活动一 假设我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时心情与情况。
三、提问：假设我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进展讨论 。
讨论后同学们说说自己意见。
四、讨论分析发生冲突原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人心情、感受与想法出发。采用换位思考判断与选择方式。
活动二  了解人情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：学生画出情绪化脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲？〔快乐、愤怒、悲伤、孤单等〕
B、你怎么知道他人感到悲伤。〔生气、为难、悲伤、孤独、厌烦等〕情感体验：学生回忆同学交往中遇到快乐事与伤心事，并能讲述当时心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学选择，了解别人心情与感受，相互包容与理解。
第二课时

活动三：他为什么生气
活动目：引导孩子结合自己实际情况，思考怎样对待别人过失与失误。一、图上事例
讲述图上事例：李勇妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不快乐？
学生从不同角度，立场，体会李勇心情与感受。
二、思考：
1、当自己心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样感觉？
第三课 分享快乐
教学活动过程：
活动一：
从我们“分享日〞中，体会到与他人分享快乐与自我满足感，愿意与他人分享。
    1.提议为班挑选一个“分享日〞。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢东西来，我建议把今天定为我们“分享日〞。请拿着你“最爱〞，跟好朋友一起分享你快乐吧。〔板书：分享快乐〕
2．组织学生把带回物品进展分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来东西时，你有什么感受？你欣赏了别人东西，有什么收获？〞1. 由物品主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回物品。
4.观察、欣赏同学带来物品。
5.分小组讨论：当别人欣赏你带来东西时，你有什么感受？你欣赏了别人东西，有什么收获？
活动二：
在“我们一起享用〞中领会与运用道德智慧，感受到分享快乐。
1. “分苹果〞活动。〔每个学生名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁名字，谁就时幸运者。〕幸运者奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者〞或组里其他同学反响。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃时候感觉及其他人感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。〔1〕.课件出示33页图片。〔2〕.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？6.结合33页事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
〔1〕.把雨伞借给他。
〔2〕.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
〔3〕.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分苹果〞动画。
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。〞3．出示我们班“分享日〞图中“五星角〞里话文本，从中感受到分享快乐。
活动三：
进展“设计活动大赛〞，体会小组合作学习中分享乐趣。
布置学生把收集到邮票分类贴好。
把相片、报纸或书图片分类贴好，并附说明。
让学生分小组用旧橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
〔1〕.在设计活动中你最大收获是什么？〔2〕.你是怎样学习？〔3〕.在你们作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来？〔4〕.你们是怎样确定自己方案主题？分组把自1.己贴好集邮或图片内容讲给同学听。2.把各自想法互相交流，综合形成新想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
活动四：
故事配音朗读。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。请课前准备好学生讲“盲人点灯〞故事。
2. 组织、分配学生扮演角色。
3. 出示36页故事图片，请同学们根据图画内容，想象盲人想法与做法，添加讲解词。
了解学生在生活中遇到困难与烦恼。
根据图画内容，想象盲人想法与做法，添加讲解词。
各组排练与演习后，推选出讲解员、朗读者、僧人与盲人等。
配音朗读，表演故事。
第三单元生活不能没有他们
第一课  我们生活需要谁
第一课时
活动目标：
1、通过观察、体验，认识人们生活离不开从事各行各业劳动者，特别是从事效劳行业劳动者，初步感受他们工作给我们生活带来方便。
2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互效劳共同生存关
3、能在生活周围地区进展实地考察，并能讲述自己调查结果与观察感受。
活动准备：电视断片，学生课前进展社会调查了解一天中为我们效劳行业有哪些，写出相应调查报告。收集社会中各行各业文字、图片、照片等。
活动过程：
【活动一】激趣导入  
看小品导入新课〔教师选择学生感兴趣且有教育意义小品段落让学生欣赏〕，提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁工作让你如此开心快乐吗？〞旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供效劳。从而提醒主题，在我们生活大千世界里，有许多人在默默为我们效劳，给我们生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要。
【活动二】汇报调查情况，拓展生活经历。
1、请学生说一说自己一天生活，看看在一天中有哪些人为我们效劳过，他们效劳给自己一天带来了怎样方便。同学们在课前进展观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告形式可以多种多样，文字、图画、或者是表演。
2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们效劳人，可以根据自己所看到、听到、想到以及查阅到文字、图片资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们工作到底给我们生活带来了什么样便利，教师可根据学生发言总结归类，使学生对社会各行各业有一个整体初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖，为下面一个环节教学做好铺垫。
【活动三】写写生活中所需人，比比谁写得多。
1、借用书P40中图，看看这些人给人们生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们生活提供了哪些效劳以及他们给我们社会生活带来了怎样方便。
2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便与效劳人们，比一比，看哪个组写得多〔一定时间内〕，在全班展示，是学生对社会中各行各业有一个根本感性认识，同时扩大学生知识面。为后面教学作好相应准备。
第二课时
教学目：
1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互效劳依存关系，认识到我们生活缺少哪一行都不行；
2、通过活动体验，认识到自己在射干后中责任，增强学生主人翁精神与人人为我、我为人人意识；
3、能学会设计主题社会中进展调查，并能将自己调查用自己喜欢形式展现出来。
活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中不同角色，分组模拟表演。
活动过程：
【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间依赖关系
1、回忆上一节课最后一个环节内容，写自己生活需要人，使学生从自己体会到自己生活离不开各行各业劳动者。
2、小组探讨：他们〔各种劳动者〕之间需不需要别人效劳？需要什么效劳？说一说生活中没有他们会是个什么样子〔使学生初步感受到，在我们生活中需要各行各业支撑，缺一不可〕？
【活动二】了解我们生活为什么离不开各行各业工作
【活动三】模拟表演
1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。　
2、全班自由组织同学模拟生活中一个场景进展角色表演，是学生从中一会劳动艰辛，教师巡回指导及时向同学们通报情况。
3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演体会。使学生从中自己也是社会大家庭一分子，激发学生对生活热爱，增强主人翁精神与人人为我我为人人意识。
第二课 阿姨叔叔辛苦了
活动目标：
1、通过对自己周围劳动者观察与访问，体会他们劳动苦与乐；
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者劳动优良品质。
活动准备：学生调查自己父母平时工作情况；调查身边劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者事迹、故事等。
活动过程：
【活动一】 看看他们怎样工作？
1、请学生说一说自己父母是干什么工作，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班〔使用什么交通工具〕，他们工作内容是什么？他们上班后感受如何？旨在用学生身边最熟悉人推广到社会上各行各业。
【活动二】寻找身边劳动者
1、寻找身边默默无闻劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，教师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了奉献，我们又能为他们做些什么呢？〞
2、交流谈感想，谈谈自己理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用人？
第三课 说声谢谢
教学目标：
1、使学生通过活动与体验，知道当承受了别人为自己提供效劳或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者尊重不仅仅是口头上感谢，更重要是尊重他们劳动，爱惜他们劳动成果。
2、对学生进展文明行为习惯教育，初步渗透爱教育。
3、初步学习运用观察、访问等方法进展简单社会调查，并把所调查到情况与自己感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：
1、学生在课前准备短小文艺节目。
2、调查在各行各业劳动者承受别人感谢后心情。了解生活中人们对别人表示感谢与尊重方式。
3、准备相应课件。
教学过程：
【活动一】激趣导入  体验谢谢
1、〔CAI出示温馨与谐画面渲染课前气氛〕
师：刚刚我们欣赏了美画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美音乐，让我们一起来欣赏。〔请事先准备一个同学表演节目，同学鼓掌。〕
师：〔问表演同学〕你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？
〔学生答复〕
师：〔问鼓掌学生〕你们为什么要鼓掌？
2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？〔出示课题〕
〔教师适时引导总结板书：效劳  帮助——需要谢谢〕
3、CAI播放“感谢〞画面。
师：看到这感人一幕幕，你们有什么想说呢？
师：是呀，一声声感谢温暖了人们心，它象一座座沟通人与人之心灵桥梁，使我们彼此心贴得更近了。
【活动二】调查采访 感悟谢谢
1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊日子，你们说谢谢了吗？
2、师：教师想知道你平时得到过别人感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你心情是怎样呢？为什么？〔学生答复〕
师：是呀，当得到别人谢谢时，你心中特别快乐，也特别自豪，因为自己所做事得到了大家肯定，自己劳动得到了别人尊重，其实不光是你，教师也是这样。那么工作在不同行业叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助与效劳，他们得到过别人感谢吗？课前我们进展了调查，有一个人进展调查，有几个人小组合作调查，赶紧把你们发现在小组内说说吧！师：来展示自己结果小组，首先要介绍自己调查方法使什么？并用自己话介绍调查内容与结果，在座同学，都是评委。教师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。
〔学生汇报各组调查结果〕
〔教师适时地总结板书：尊重  理解——学会谢谢〕
3、师：调查方法很多，结果呈现方法也是多种多样，今天刘教师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生阿姨，进展一场现场采访。要求你们采访要跟我们今天主题有关，而且设计问题要跟阿姨工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！
〔进展现场采访，模拟清洁工工作，谈感想〕
师：〔对阿姨〕与同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？
师：同学们，听了刚刚阿姨心理话，看了刚刚调查报告，你们又有什么象说？
【活动三】情景表演 学会谢谢
1、师：教师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真会谢谢吗？
〔CAI出示学生生活场景〕
师：看了这个学生生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。〔小组活动，设计场景表演〕
师；哪一组先来，学生表演教师适时地提问：为什么你会这样做呢？
2、师：看来我们对人表达感谢方式还有很多种，你们还想到了什么更好方式来表达你内心感谢之情呢？〔学生答复〕〔出示板书：传递真诚爱意  享受与谐生活〕学生起读一遍。
3、课后延伸：用自己喜欢方式对自己亲人、朋友、认识或不认识人表示感谢。
第四单元 寻路与行路
第一课 学看平面图
教学目标：
1. 了解平面图在生活中用途。
2. 能看懂简单平面图，认识平面图中方向及图例，能在平面图中找出某一地点位置。
3. 学习画简单平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置事物，并用简单图形表示出来。
课前准备：
〔生〕1. 收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2. 去附近公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3. 彩笔
〔师〕1. 准备一张学生熟悉地方平面图
2. 准备一些写有XX平面图卡片

第一课时
活动过程：
一、猜一猜、说一说导入〔谜底为地图〕
1. 猜谜语
2. 师出示准备平面图，请生说一说“它〞叫什么名字？
二、学生交流活动
1. 学生结合自己生活经历说说在哪些 地方看到过平面图。
2. 学生展示自己收集各种平面图，并简单说明在哪里找到。
三、初识平面图
1. 你问我答认识平面图〔学生根据自己想了解平面图知识问小组同学，或者问教师〕
2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1. 师出示学生熟悉地方平面图让学生认指，说一说
2. 学生互相“考一考〞
3. 课后延伸〔请生到这个地方去走一走，看一看〕

第二课时
活动过程：
一、游戏导入 〔课前师将制作卡片秘密发给几位学生〕
1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉地方，可以找我们认识“谁〞来帮助呢？
2. 生拿着卡片走出来大声说“我——〔某平面图名称〕来帮助，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：〔同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它帮助，我们可以清楚地了解到某一地方概况，而且还可以找到我们要去地方〕正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮助设计游玩路线
1. 课件显示放大动物园平面图〔并配有二个小朋友对话〕
2. 学生分小组设计
3. 生汇报
4. 小组分角色模拟表演游玩路线
三、说说你发现：〔如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫〕
第三课时
活动过程：
一、明确任务〔画学校平面图〕1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图方案〔师到各个小组指导，提建议〕〔10-12分钟〕
三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意问题〔回到教室，3分钟〕
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、〔延伸：回家按图向家长或其他亲人介绍学校情况〕

第二课  校外探路
教学目标：
1. 观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。
2. 正确辩认方向，了解路线图作用，能用简单图形画出学校周边路线路。
活动准备：
1. 师生收集学校周围标志性建筑或景观照片、图片。
2. 学生准备彩色笔。
第一课时
活动过程：
一、让我来考考你
1. 教师出示收集学校附近建筑物图片、照片，让学生猜猜是什么地方。
2. 学生相互考考对方。
二、“探路特别小队〞在行动
1. 激趣，引出“探路特别小队〞
2. 小组讨论，确定“探路特别小队〞行动方向及任务
3. 全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，
4.“探路特别小队〞出发(带上纸、笔)
延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进展活动。

第二课时
活动过程：
一、各小组整理“探路特别小队〞活动资料
二、交流、汇报
1. 各小组汇报“探路〞过程，并展示活动过程各种形式记录资料或其他相关资料。
2. 小组自评、互评“探路〞行动，并导入下一活动。
三、认识“路线图〞
1. 学生自己读教材P62-63路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。
2. 合作学习，讨论并试着解答“读路线图〞遇到疑问。
3. 试一试、画一画自己“探路〞路线图。
4. 互相看一看、评一评，并讨论路线图作用与画方法，并将讨论结果写在教科书上。
延伸：让学生回家把自己“探路〞路线图画得更清楚。
第三课时(可以把下课时间连在一起)
准备：每个学生先画一张从学校到自己家路线路(或其他大家熟悉地点)
一、 看一看、猜一猜、评一评、改一改
1. 将每个人画路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。
2. 猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道？
3. 评一评：依据上节课总结路线图画法评一评。
4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。
二、“探路小队〞在行动——看图寻路
1. 学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图“小作者〞交流意见。
2.“探路小队〞制订看图寻路方案。
3.“探路小队〞看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。
三、“看图寻路〞活动汇报
1. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样地方。
2. 路线图“小作者〞根据意见修正图。
备注：学生第二节课课前赶回学校。

第三课 出行学问
教学目标：
1. 尝试利用交通图选择简单出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路一般方法。
2. 了解本地主要交通工具，周边交通线路与起始站、局部途经地、终点站名称。学会根据自己需要选择适宜交通工具。
3.知道乘车时要注意平安与礼貌。
4. 知道问路根本礼貌与要考前须知。
活动准备：
1. 每人准备一张本地交通图。
2. 一张放大局部交通图。

第一课时
一、模拟活动：与小队去旅行
1. 帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供范例设置)
②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
③实地到街上看看站牌与乘坐车特征。
④以小组为单位，整理所看到情况。
⑤将小组研讨结果汇报。
二、 我们演一演
①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么〞与“假设不认识路怎么办〞问题，先研讨，然后设计不同情境，再表演出来。各小组可侧重不同主题，如乘车秩序、乘车平安、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演，大家评一评。
③归纳与总结。
三、 试一试制订一份出行方案
①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行方案吗？试一试吧！
②学生制订方案。
③交流。
第二课时
准备活动：
1.根据教材调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用交通工具与各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用交通工具。
活动过程：
一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？
二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具经历(单独一人经历更好)。
三、交流与展示
1. 交通调查表记载情况
2. 介绍与展示记录表
3. 介绍其他地区人们常用交通方式
四、画一画或演一演你常用交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。
五、“小小交通工具设计师〞
二十年后，交通方式会是怎样呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。
1. 学生设计。
2. 展示作品。
3. 评出最有创意作品。
六、延伸活动
当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？

第四课 马路不是游戏场
教学目标：
1. 观察本地交通秩序现状，知道有关交通规那么与常识。
2. 培养学生自学遵守交通法规，注意平安现代交通意识。
3. 使学生初步有归纳能力与调查、访问获取信息能力。
活动准备：
1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱场景。
2. 交通标志与设施图片。
3. 拍摄本地城市交通秩序录像。
4. 文字图片——不遵守交通规那么所带来危险。
5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。
第一课时
活动过程：
一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心〞录像)，问：这是为什么呢？(生自由答复)
二、师生讲述收集交通事故故事。
1. 师讲述故事并问：这样故事，你听过或见