人教版小学四年级下册小数的读写法.docx

小数读法与写法
教学内容：
教材第34、第35页内容以及第36页练习九第4~10题。
教学目标：
1.认识小数小数局部数位、计数单位与数位顺序表。
2.掌握小数读写方法,会正确读写小数。
3.经历小数读写过程,体验迁移、比拟学习方法。
重点难点：
重点:会读、写小数。
难点:理解小数局部数位顺序表。
教学过程：
一、情景导入
师:同学们,你们知道陆地上最高动物是什么吗 (课件出示教材情景图)
师:请仔细观察,从这幅图中你得到了什么信息
(教师板书写出数字、与12.378)
师:请大家仔细观察这些小数有什么共同特征它们都是由哪几局部组成
〔这些数都多了一个点。〕
师:这个圆圆点就是小数点,它把小数分成了整数局部与小数局部。这就是我们今天要学习内容——小数读法与写法。(板书:小数读法与写法)
二、知识探究
1.认识小数组成与数位顺序表。
师:在小数中,2在哪位上它表示什么意义你还记得吗
生:2在个位上,它计数单位是一,表示2个一。
师:3、7、8分别表示什么意义呢
生:3在中十分位上,表示3个十分之一。
师:对,3在十分位上,它表示3个十分之一。
师:谁能说出7、8表示意义
学生讨论,教师组织汇报。
师:现在你能把下面数位顺序表补充完整吗
(学生单独补充,全班交流)
师生共同总结:小数是由整数局部,小数点,小数局部组成。在小数里,小圆点叫小数点,它左边是整数局部,从右往左数依次是个位、十位、百位、千位……小数点右边是小数局部,从左往右依次是十分位、百分位、千分位……这两边都有省略号,表示后面还有很多数位。
师:你能说出这些数里面“4〞所表示意义吗
(课件出示、、、1.004)
【设计意图:从学生感兴趣情境入手,认识了小数组成、小数局部各个数位名称、各个数位计数单位以及给小数各个数位上数意义。整个环节设计符合学生认知开展规律,帮助学生建构了小数组成以及小数数位顺序表等根底性数学知识】
2.小数读法。
师:今天,教师还给同学们带来了世界上最大古钱币。
(课件出示教材古钱币图)
师:哪位同学可以尝试着读出它高、厚、重。、、随即板书)
(学生尝试读,教师订正)
生读作零点五十八。
师:同学们,他读对吗
生:不对吧,与58读法一样了。
师:是,读小数时,小数局部从左向右是依次读出每一个数字。谁还想尝试着读出每一个数。
生:零点五八、三点五、四十一点四七。
师:对,读小数时,小数点就读作“点〞,小数局部从左向右依次读出每个数字。
师:谁能用自己语言说说小数该怎样读然后读出教材第35页做一做第1题。
(学生尝试读出,全班交流汇报)
师:读数时,如果小数局部有“0〞,你是怎样处理
生:小数局部0也是依次读出,与整数局部0读法有些不同,有几个0就读几个0。
【设计意图:小数小数局部读法按照整数局部读法来读,是学生学习小数读法常见错误,教学时,让学生先尝试去读,当出现读法错误时,教师及时修正并指出错误,这对学生建构完整小数读法相关知识起到了有利促进作用。另外,教学中,还注意到了“0〞读法特殊性】
3.小数写法。
师:同学们,累了吗现在咱们一起听一段播送吧。
(课件出示并播放下面内容)
据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
师:听了上面播送,你能写出播送里小数吗
(学生尝试写,然后板演或者投影展示汇报)
生:一点四写作　五点八写作
师:上面两个小数写法正确吗你能说说怎样写小数吗
生:写小数时,整数局部按照整数局部写法去写,小数点写作“.〞,小数局部读几就写几。
师:谁还想尝试写出后面两个小数
生:零点零九写作　零点八八　写作
师:写小数时,如果小数局部有零,怎么办呢
生:写小数时,小数局部读了几个零,就写几个零。
师生共同总结:写小数时,整数局部按照整数局部写法来写(整数局部是零写作“0〞),小数点写在个位右下角,小数局部顺次写出每一个数位上数字。
三、稳固练习
师:有关小数读写知识,通过上面探究,你知道了哪些
生1:一个小数由整数局部、小数点与小数局部三局部组成。
生2:小数局部从小数点向右数分别是十分位、百分位、千分位……计数单位分别是、、……
生3:读小数时,小数局部从左向右依次读出每一个数字,有几个0,就读几个零。
生4:写小数时,整数局部按照整数局部写法来写(整数局部是零写作“0〞),小数点写在个位右下角,小数局部顺次写出每一个数位上数字。
四、总结收获
师:通过本课时学习,你有哪些收获
生:小数读法与写法与整数读法与写法类似,可以参照整数读写法来读写小数。
师:对,在数学上这叫知识迁移,它们完全一样吗
生:不是完全一样,有0时候就不一样。
师:对,同学们学习新知识时要学会从一样中寻找不同。
【设计意图:通过上一环节知识梳理后,再从数学思想、方法角度去探究与发现知识之间不同,是学生学习数学知识较高层次,教师在教学时设计这一环节,对学生数学学习能力提高起着促进作用】
板书设计：
小数读法与写法
整数局部　小数点　小数局部　　
　读作:零点五八　　　　 一点四　 写作
　读作:三点五 五点八 写作
　读作:四十一点四七 零点零九　写作
读作：十二点三七八 零点八八　 写作

整数局部
小数点
小数局部
数位
…
万位
千位
百位
十位
个位
·
十分位
百分位
千分位
万分位
…
计数
单位
…
万
千
百
十
一(个)
十分之一
百分之一
千分之一
万分之一
…
课后反思：
1.本节课用简洁语言,直接引入课题、目明确。
2.运用知识迁移,提高了学生发现、概括能力。认识小数数位顺序,是正确读写根底。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数局部与小数局部后,再让学生由整数数位顺序迁移到小数局部数位顺序,完成了新旧知识转化。
3.给学生提供有意义教学。在学习小数写法时,学生通过一段关于全球气温逐年升高与海平面上升真实数据,让学生听到数即写,并说一说自己感想。同学们通过有意义数字,由衷地发出了“保护环境、保护地球〞呼声。同时也感受到了数字力量。
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