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六年级上综合实践教案.doc

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六年级上综合实践教案 一、指导思想:      综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。  二、情况分析:  六年级的学生,正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期,广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心,但因社会经历有限,再加上他们的思维能力还有待加强,他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动,培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年  三、教学目标:  (一)总体目标     1、引导学生正确认识自我,了解一些性别差异的知识,体验成长的快乐,培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。     2、让学生具备环保意识,知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题,关注地球,关注宇宙,形成对自然、社会、自我的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。     3、通过访问、调查等实践活动,培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。     4、继续组织学生研究生活中的问题,了解其中的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,培养学生的探究能力和创新精神,形成主动发现问题并解决问题的能力。  (二)具体目标    1、心灵驿站:  (1)让学生正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。  (2)感受父母对我们的爱,学会与父母在情的沟通,爱的交融中进一步增进感情。  (3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异,了解一些性别差异的知识,并引导他们与异性健康交往,正常友好地相处,增进同学间的深厚友谊。  2、动手实践:  (1)带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子,做水果拼盘。     3、亲近自然  (1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友——各种动植物,它们是人类生存的基础、发展的源泉。  (2)认识、了解我们的朋友——鸟,会制作“小鸟的家”,能爱鸟护鸟。     4、健康快车:  (1)让学生知道学会生存,生存必须健康,健康才能更好地生存。  (2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”,从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领,快快乐乐的健康生活着。  (3)了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法,学会一般的应急处置本领。      四、活动安排  周次 题目 内容 活动地点 1——2 认识自我 通过欣赏自我和了解别人眼中的自我,从而全面的认识自我,评价自我更客观。 教室 3 特色活动 组织学生包饺子、做水果拼盘。 4 植物种类知多少 让学生看看周围,了解植物的种类,能够自己种些植物。 校园和教室 5 做环保卫士 让学生知道环境污染的危害,了解环境污染的原因,知道保护身边的环境。 教室 6 乒乓球的学问 调查了解乒乓明星的成长历程,学习他们身上的自强不息的精神。 教室 7 一卡在手,生活无忧 了解卡的由来及其发展,从而进一步丰富学生的知识。 教室 8 放飞的风筝 汇报交流有关风筝的资料,使学生更多的认识风筝这种古老艺术品。 教室 9 我的偶像 让学生通过和偶像的对话,明白选偶像是选择偶像的精神品质。 教室 10 快速发展的信息技术 让学生走访调查信息技术的发展,更深刻的了解信息技术对人类生产、生活的重要性。 教室 11 做自己的守护神 让学生体验在家庭、学校和生活中,应该如何保护自己。 教室 12 我去竞聘 让学生初步了解竞聘的程序和方法,初步懂得如何包装自己,培养他们的应变能力和自信。 教室 13 认识商标 让学生对商标的基本知识有一个初步了解,培养学生审美能力和创造美的能力。 教室 14 塑料大棚的学问 通过对塑料大棚的认识,培养学生对农业科学的热爱。 教室 15 我是小小气象员 主要让学生知道气象观察要素。怎样通过观测云来预测天气变化。 教室   人与自我 认识我自己 教学目标: 1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。 2.能大方地与他人交流,大胆展示自己亮点,努力克服自身缺点。 3.懂得成长是一个变化发展的过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。 第一课时      回忆童年 一、谈话导入。 从呱呱坠地到蹒跚学步,从牙牙学语到背上书包,每一阶段,都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么?是调皮,还是文静;是大胆,还是内向? 二、描述自己 1.课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。 2.请生用一两句话描述自己小时候的形象。 (自己说——小组交流——全班交流) 3.课后把平时拍摄的照片整理出来,看看自己的变化,感受成长的奇妙。 三、选择研究主题,并说明选择理由。 1. 认识自己。 2. 童年的友谊。 3. 学生追星现象调查。 4. 也可选自己感兴趣的主题。 四、全课总结。         第二课时   认识我自己 一、谈话导入 在每个人的潜意识里,都有一个“我”的存在。那么,在你的眼里有个怎样的自我?如何塑造一个精彩的自我?希望通过今天的活动,同学们能进一步关注自我,认识自我,更健康地成长。 二、同伴之间展开讨论,理清研究思路。 1. 明确研究目标。 2. 可以从哪些方面展开研究? 3. 从哪几个方面研究自己? (探究过程的展开应由浅入深,要有进度安排。) 三、完善“认识我自己”研究方案。 主题名称:                                               研究时间:                                              研究目的:                                              研究方法:                                              小组成员与分工:                                        研究步骤:                                               研究成果:                                              四、完成准备工作。  五、全课总结。         第三课时     我的自画像 一、导课。 每天都会照镜子,镜中那个你是什么模样?在内心深处,有个怎样的自己?让我们开始学着了解自己,先来画一张“自画像”吧! 二、请生思考:应该从哪些方面认识自我? 1.自己思考。 2.全班交流。                  我的自画像 我的姓名: 我的生日: 我的身高: 我的爱好: 我的性格: 我的本领:…… 三、学生从以上方面给自己画“自画像”。 四、全班交流。 五、总结。 给自己一个评价:                                                 第四课时    他人眼中的我 一、谈话导课。 我们已经给自己画了一张“素描”,如果能知道他人眼中的自己是什么样的,就能更全面地认识自己。 二、提出问题。 怎样才能得到他人对自己的真实评价呢? (1)学生思考,全班交流。 (2)小结:以诚恳的态度,真诚地与他人交流。 (3)请生说说自己的打算:你准备怎么做?说说自己的打算。 三、他人给你的评价。 父母这样说: 同学这样说: 好朋友这样说: 老师这样说: 邻居这样说: 四、综合评价,认识自我。 你的优点: 你的不足: 综合评价自己: 五、全课总结。             第五课时     展示我的优点 一、谈话导课。 在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才……现在就展示一下吧! 二、选择展示方式。 我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示: 三、小结。 通过此项活动, 我对自己有了新的认识:                                         第六课时    正视我的不足 一、谈话导入。 有句谚语说:“金无足赤,人无完人。”每个人都有着这样那样的不足,面对不足,我们要做的是正视和改进,使自己更好地成长。 二、小组交流。 小组成员之间交流各自不足之处,找出共同的不足。 交流造成共同不足的原因 三、进行一次采访。 采访时间: 采访地点: 采访主题: 被采访人: 采访内容小记: 采访后的思考: 四、寻找克服不足的途径。 五、阅读小资料:“怎样克服懒惰”。 六、课后上网查询:克服不足的途径。                       第七课时     畅想未来的我 一.    谈话导课 同学们,你对自己存什么期望和设想?借这个机会,来畅 想规划一下吧! 二.    自己畅想: 我的外貌 我的学习 我的生活 三.    交流 和同学们交流,分享美好理想带来的快乐! 四.    阅读“小资料”励志名言。 五.    全课总结。                 第八课时   制作成长档案 一.    谈话导课。 二.    制作成长档案: 1.  讨论:成长档案应包括哪些内容? 2.  制作成长档案袋注意的地方: ①  成长材料要收全。 ②  分类要清晰。 ③  编号及目录。 三.    相互传阅成长档案。 四.    评价成长档案。 五.    全课总结。                        第九课时   总结与反思 一.    谈话导课: 经过以上的活动,我们从体验和学习中有了新的收获,掌 握了新知识,能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧! 二.    交流与展示 1.  展示活动中收集的资料。 2.  以“名人的成长足迹”为主题,举办一场故事会。 3.  交流展示学生的成长档案。 三.    评价总结。 完成“认识我自己”研究过程评价表。 四.    全课总结。                  校外生活·小学生假日生活调查 教学目标: 1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。 2.通过问卷调查,采访等途径收集信息,并能对信息进行归纳,整理与分布。 3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响,学会合理安排自己的假日活动。 教学重点:目标1                        第一课时 一.   导入: 我们的生活充实而快乐,不仅有课堂上紧张的学习,校园里与老师、同学的亲密相处,还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。         让我们享受假日里的快乐,让我们走出校门,走向更广阔的天地,这节课开始,让我们一起来关注学生校外生活。 研究准备: 二.   研究准备: 1. 长长的暑假你是怎么度过的?你在校外参加了哪些活动? 我思考的问题: ①                         ②                          ③                          2. 分组交流、探讨。 3. 确定研究主题。 三.   小结。 第二课时 一.    导课。 二.    研究实施: 1.  研究活动应如何入手?…… 2.  良好的开端是成功的一半,制定详细的方案有助于活动的有 效开展。 组内讨论,理清研究思路。 3.  分组回报。 三.小结。                            第三课时 一.    导入。 二.    制定研究方案: a.  分组讨论 b.  汇报。 三.    全班交流,有补充意义吗? 四.    阅读p16:方法引导 五.    小结。     第四课时 一.    导入: 二.    调查资料: 1.  统计小学生假日有哪些? (可指导学生一张假日统计表) 2.  分组讨论,了解小学生假日生活是如何度过的? 3.  交流,分享我的“假日生活”。 ①  回忆自己最近的一个休息日,进行“假日生活素描”。 ②  和同学们分享彼此的假日生活,通过交流,分析我们班上的假日生活情况。                                                                                                                                      三.    小结。                            第五课时 一.    导入: 二.    探讨,研究: 1.了解我们身边同学假日生活情况后,让我们扩大范围,去了解更多同学假日生活情况。 2.读一读:P18 方法引导:什么是调查问卷? 3.小组讨论并设计问卷中的问题。 4.提示:       在设计调查问卷时,要写上前言,以便被调查对象了解调查的目标。最后,可写上感谢、祝福的结语。 5.制作调查问卷。 三.小结。                             第六课时 一.    导入。 二.    整理问卷。 1.  整理收集到的问卷,去除部分无效的问卷;对问题结果进行分类统计,根据统计结果进行分析:形成简单的问卷分析报告。 2.  分析报告。 3.  分析假日生活中的问题。 通过对信息的汇报,我们对同学们的假日生活有了一些了解,你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗? 4.  我认为同学们的假日生活存在这些问题: ①                                        ②                                         ③                                          ④                                         5.  你认为是什么原因导致假日生活不够理想?                                          三.    小结。                         第七课时 一.    谈话导课: 通过调查,一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一 面,同时也让我们感受到假日生活的苦恼,怎样才能让假日更充实,更有意思呢?我们来听听大家的意见。 二.    分组讨论 三.    提倡科学的假日生活方式: 1.  尝试制定一份假日生活计划。 2.  提倡合理建议,取得各方关注和支持。 四.    总结与反思: 1.  交流与展示。 2.  评价与总结。         第三单元  人与自然、昆虫世界探秘 教学目标: 1、提高科学观察及分析比较的能力。 2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法,学会存留并使用地过程性资料。 3、学会分工协作,共同完成任务。 4、了解大自然的奥秘,激发对大自然的热爱之情。 第一课时 教学目标: 1、      做好研究准备,激发研究兴趣。 2、      选择研究主题,通过对昆虫世界的探索,引发学生对大自然的关注,了解一些研究性学习的过程及方法。 教学重点、难点:目标2 教学过程: 一、    导课 二、    研究准备: 1、      请生说大自然中最感兴趣的现象。(参考表格) 2、      围绕该自然现象,学生提高问题。 三、    选择研究主题: 1、      出示3个主题供大家参考。 ①  昆虫世界探秘。 ②  认识“地震”。 ③  动物生存之三十六计。 2、确定研究主题。 四、课后小结,布置作业。       第二课时 教学目标: 1、      走进昆虫的世界,了解这有趣和神秘的生命。 2、      明确研究主题,并实施研究,制定研究方案。 教学重点:制订研究方案 教学过程: 一、    导课 二、    学习新识 1、师:昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多,但我们不可能一一涉足,想一想,我们可以侧重研究哪些问题? ①昆虫的生长过程。 ②昆虫与植物有什么关系? ③是不是所有的昆虫都会唱歌? ④哪些昆虫是资源昆虫? …… 2、讨论交流,确定感兴趣的问题。 3、制定研究方案。(参照课本表格) 4、论证研究方案的合理性和可行性。 ①自我提问式。 ②全班讨论式 ③方案答辨式。 三、    课堂小结       第三课时 教学目标: 1、      外出观察,寻找昆虫的踪迹,提高科学观察的能力。 2、      了解昆虫的相关知识。 教学过程: 一、    谈话导课。 二、    外出观察,寻找昆虫的踪迹。 三、    网络搜索,了解昆虫相关知识。 1、      网络搜索信息记录表。 2、      昆虫知识交流会。 3、      制作昆虫档案。 四、课堂小结。       第四课时 教学目标: 1、      掌握多渠道收集和整理资料的方法。 2、      学写观察日记。 3、      了解昆虫的作用。 教学过程: 一、    导课。 二、    昆虫的作用。 1、      采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。 2、      昆虫对人类的贡献。 3、      没有昆虫的世界将会怎样。 三、    活动小结。       第五课时 教学目标: 1、      通过举办昆虫图片展,把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。 2、      了解大自然的奥秘,激发对大自然的热爱之情。 教学过程: 一、    导课。 二、    项目策划,举办昆虫图片展。 1、“昆虫图片展”策划书。 2、总结与反思。 ①交流与展示。 ②评价与反思。 三、    课堂小结     第四单元  社会生活·身边的广告 教学目标: 1.学会从各种生活现象中发现问题。 2.学会运用多种方法收集相关信息的资料。 3.能设计公益广告,培养社会责任感。 第一课时 一、导课。 二、研究准备: 1.交流社会现象。 2.讨论参考主题。 三、实施过程。 确定主题 身边的广告 制定方案 四、课堂总结。     第二课时 教学目标: 1.找找身边的广告。 2.了解广告对消费者心理的影响。 教学过程: 一、谈话导课。 二、找找身边的广告。 1.观察记录表。 2.印象最深的广告词。 三、广告对消费者的影响。 四、课堂小结。     第三课时 教学目标: 1.  了解广告的优点及存在的问题,学会从各种生活现象中发现问题。 2.  从广告中反思社会现象,培养社会责任感。 教学重、难点: 了解广告的优点及存在的问题,学会从各种生活现象中发现问题。 教学过程: 一、    导入新课: 任何事物都是具有两面性,广告长期存在于我们的生活中,一定有它自身的优点,同时也肯定存在一些问题。今天,我们一起来讨论广告的优点和存在的问题。 二、    研究过程: 1.  讨论广告的优点和存在的问题。 优点是: 举例说明: 存在问题: 举例说明: 小组成员的观点是: 2.  随机采访,听大家的看法。 采访提纲 采访时间: 采访地点: 采访对象: 合作伙伴: 拟提问题: 采访记录: 3.  采访结束,信息汇总。 同学这么说: 老师、家长这么说: 社会人士这么说: 4.归纳别人的观点,融合自己的想法,概括出结论: 广告的优点: 广告的缺点: 4.  面对广告存在的问题,你有哪些看法? 三、课堂总结      第四课时 教学目标 1. 学习设计公益广告,培养创作能力。 2. 综合运用语文,数学知识整理相关的资料。 3. 培养热心公益,回报社会的品德。 教学重难点 学习设计公益广告,培养创作能力。 教学过程 一、    导课 二、    设计公益广告 1.  你准备从哪些途径了解呢? 2.  通过了解,你知道了什么 3.  交流收集到的一些精彩的公益广告语: 4.  认真分析收集到的广告语,谈感受。针对生活中的某一现象,设计一两条公益广告语。 公益广告设计表 针对现象         广告语设计         5.  班内交流自己设计的公益广告,集体评价。 三、课堂小结。   第五课时 教学目标 1.  总结反思活动过程,培养社会能力,培养社会责任感。 2.  培养热心公益,回报社会的品德。 教学过程: 一、    汇报与交流 汇报的内容 采用的形式 汇报人                   二、    评价与反思。 三、    收获和体会 你认为做的比较好的方面是 今后,在这方面做的更好 遇到的问题有 1.      策划方面 2.      与人合作方面 3.      其他方面      第五单元 人与社会 走近志愿者 学习目标: 了解与志愿者相关的知识;积极参加志愿者服务活动,提高自己的沟通能力、服务能力;尝试策划一次志愿者服务活动;在参与志愿者服务的过程中,培养奉献精神,体验服务他的快乐。 参考主题 (1)  走近志愿者 (2)我是网络志愿者(3)我爱绿色地球 实践方式: 设计活动方案;开展专题讲座;实地调查;社会宣传。 方法引导: 如何组织“知识竞赛”活动;怎样评价自己 学科整合: 与语文,思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动,在参与中学习,体验奉献的快乐。 主题目标: 从主题内容出发,遵循以上设计理念,我确定了如下活动目标: 通过活动体验,让学生感悟志愿者的服务精神,懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人,并付诸实践。   学生课前准备: 1.搜集身边典型的志愿者及感人事迹。 2.调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。       第一课时 活动一:感知志愿行为 这一活动安排了以下3个环节: 1.录像导入   在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片,引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中,带给学生视觉的冲击力,更带给学生心灵的震撼! 2.图片拓展  利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知,进一步走进志愿者,深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。 3.知识渗透:让学生交流、思辨:志愿者身上都有哪些闪光的东西?教师及时提炼:志愿者有一个共同的品质:无私奉献,不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。 (设计意图:活动一的设计意图是通过画面再现身边志愿者的形象,引发学生对志愿者的关注,了解志愿服务的内涵,唤醒学生内心的情感,让学生的心灵产生愿望——尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。)         第二课时 活动二: 体验志愿工作 这一活动中,我主要通过以下两个环节达成目标: 1.走近志愿者模仿中央电视台《面对面》栏目,请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中,激发学生对志愿者的崇敬,对志愿者的向往。 2.角色体验 有了上一环节的铺垫,学生心中早已泛起涟漪:如果我也能当回志愿者,该是多么自豪啊! 此时,创设情境:人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了,商场中人流如潮。面对新环境,人们肯定有许多的不熟悉。 小组展开讨论:作为志愿者,我们可以为顾客提供哪些服务?在此基础上进行情景模拟,教师参与活动,相机采访。最后在配乐诗中提升总结: 或许我们没有光芒四射的无穷力量, 或许我们渺小而微不足道, 但是我们心中有爱。 我们相信爱, 我们发现爱, 我们坚持爱, 我们就是爱的传播者。 (设计意图:活动二的设计是通过真情互动、情景模拟,给学生充分体验的空间,让“志愿”一词有形化,让“和谐社会需要志愿服务,志愿服务至高无上”的理念潜入学生心灵。)       第三课时 活动三:建立志愿分队 这一活动是本节课的高潮,也是检测本课活动目标是否达成的重要依据。这部分我做了如下安排: 1.问卷调查  各组分发统计表,根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况,使各分队成员相对集中。 **班志愿小分队 科普志愿小分队 环保志愿小分队 交通志愿小分队 社区服务志愿小分队         2.部署计划  每组确定一名组长,组织讨论本分队的活动安排,给分队起一个响亮的名字。 3.建队宣誓  拉横幅,各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。 最后大屏幕显示志愿服务的标志 和志愿誓词:我是小小志愿者,我谨记志愿者精神,服务他人,回报社会!在庄严有力的誓词中结束本节主题班会。 (设计意图:活动三的设计是让学生在自主参与下,情感熏陶中,让学生的认识获得相互的支撑提高,让所有同学爱的情感都在这一刻得到迸发,并有付诸实践的强烈愿望。)   课堂延伸 主题班会结束后,组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务,如低碳生活的宣传,科学知识的普及,公共设施的美化活动等,在社会实践中让爱传递,让志愿服务进行到底
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