1、饮酒(其二)教学反思关良益 忐忑中, 饮酒(其二)的录课终于上完了,这节课的导入环节,我采取了和以往不一样的开端,截取了武亦姝在中国诗词大会总决赛上关于“陶渊明”的视频,里边有武亦姝的答题情况和评委对陶渊明的评价环节。视频的导入成功地激发了孩子们的学习兴趣。接着就是诵读环节,这里我设计了学生个人读、学生评价、老师点拨指导、听录音范读、学生齐读等环节,让学生在诵读中感受经典,品读经典。这个环节,觉得自己对学生朗诵的指导还是浮于表面,应该在情感投入及重读处再加以一定指导。再就是品读田园诗环节。先是考查学生对诗词意思的把握,我设计了让学生从谈自己喜欢的诗句入手,说明喜欢某一句的原因,孩子们一般能围绕
2、所看到的田园风光、诗人等入手,从课堂上孩子们的反应来看,辨析的还是挺不错的,现场气氛热烈。从看到的再上升到感受,让学生们思考诗歌反映出的诗人的心声,得出心声为“诗人厌倦官场的虚伪与腐败,决心归隐田园,追求恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀”。探讨陶渊明之所以选择归隐田园的原因,这里设置插入了陶渊明的生平经历。从学一首诗到学一类诗,这是我这节课的主推。于是我让学生回顾了陶渊明其他的田园作品,从内容、主题、语言三方面归纳陶诗的风格特点。学生在回答这一部分的时候,虽然不够全面,但是基本的点能回答到,基本在预想当中。接着,我们探寻记忆中的其他田园诗人,孩子们印象比较深刻的当属王维和孟浩然,继而小组进行讨论,讨论他们归隐田园的原因,孩子基本能联系诗人当时的遭遇谈归隐的原因。最后,是我们的拓展延伸环节,让学生在优美的配乐中进行“心中的田园”的小练笔,再在课堂上进行分享。纵观整节课堂算是比较流畅,但如何充分地调动学生的积极性,激发他们的兴趣等,这些都非一日之功,路漫漫其修远兮,需要我自己不断地去改进,以获得更大的进步。