《春》第一学时.doc

《春》
教学目标： 
1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物； 
2、 学习文章严谨而精美的结构安排 
3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 
4.培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：
1、领会语言的准确性、生动性
2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力\
教学方法：情境教学法、重点切入法
课时安排：三课时 
教学过程：
                                  第一课时

导入新课： 

    同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。 

一、师生共赏： 

1、 师生同读 
师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索 

明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们 

2、 师生同赏 

⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例） 

喜欢的词语 ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶ 理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感 

喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 

⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内） 

⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。 

3、 师生同写 

师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 

4、 师生同绘 

出示画板，共同描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画） 

二、 精彩展台 

    同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文） 

三、 作业布置课外：
在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。