春酒教学反思.doc

《春酒》教学反思
慕禹中学语文组：刘明胜
在很多听课老师的关注下，在学生的积极参与中，《春酒》教学研究课结束了。回顾这一节课，有自己满意的地方，也有很多自己不足之处。
值得可定的地方：
教学设计可取：初读课文，感知内容；再读课文，品尝味道；精读课文，欣赏语言；泛读类文，感悟乡愁。这四步，层层深入，引导学生从内容、情感、语言深入学习课文。
学生主体，教师主导得到充分体现。在教学过程中，围绕教学设计，教师真正做到了一个教学组织者、引导者的作用，把学习的过程真正交给了学生。课文内容的归纳、情感的体验、语言的品味，无不凝聚着学生的智慧和付出。
细节扣得细，注重表达的规范性。在由学生自主解决难题中，对关键点（紧扣文章词句来归纳内容，理解情感、品味语言）扣得细。要求学不能异想天开，脱离文本来作所谓的“畅所欲言”，要求做到“言之有据、言之有理”。注重规范性，表达要准确，知识点落实，不能泛泛而谈。
有待改进之处：
第一：由于上课前电脑原因，不能正常播放歌曲《望乡》，已经开始上课，还坚持播放完歌曲，导致上课时间被压缩，没能全部完成预定内容，这就是缺乏顺机应变能力。
第二：由于自己平时上课并没有开展几次群文阅读，在教研课中突然设计一个“泛读类文”环节，多数学生完成困难，效果不佳。这就说明在教学设计中脱离了学生实际，没有注意学情，只是根据自己主观愿望来开展教学活动，这是大忌。提醒我在今后教学中一定要改正。
2017.5.5