那树(第二课时).doc

《那树》教学设计

第二课时
教学过程：
一、旧课复习
检查作业
问题引入：
人类又是怎样对待这棵大树的？（幻灯片20）
（插：致那树）（幻灯片21）
◆以交通专家为代表的人类，如计程车司机、伐木工人等．
◆以老太太为代表的普通人，诸如清道妇．
◆还有蚂蚁．
◆千万别忘记还有作者。
近期的大树：（幻灯片22）
结合课文内容，说说人们如何对待那树？
树根被压；→
工头和科员的端详； → 嫌弃、厌恶
司机与乘客的对话。→
这一部分写出了那树的哪些内在的品质？
无私奉献 任劳任怨
忍辱负重 胸怀豁达
现时的大树：（幻灯片23）
这一部分写了那几件事情？作者写这些事件的目的是什么？
车撞树 → 树的无辜
人伐树 → 人的无理
蚁别树 → 人的无情
人挖根 → 人的冷酷
结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？
是对人类强烈的讽刺。
结语：“人类怎样对待树——屠杀”（再次展示：幻灯片20）
二、品味语言，体会作者的感情：（幻灯片24）
师：（过渡语）看来大家都很认真的阅读了课文，深刻的理解了那树的形象，那树是大自然的强者，也是我们人类的朋友，然而，人类是地球的主宰，其他所有生物都要为人类让步，于是在高楼林立，车流汹涌的现代都市里，那树成为交通的障碍，交通专家向它发出了死亡通知书。下面请同学们品读课文，体会蕴藏在字里行间的作者的思想感情。
1、用直线线划出描写工人砍伐那树的语句，思考这些语句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（幻灯片24—26）
2、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用的好？（幻灯片27）
如：“这世界上还有别的东西，别的东西延伸的更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。”能说说这句话中哪些词语形象地写出了人类文明发展速度之快呢？（一里一里、一千码一千码、一排一排）
师问：这些词语有什么特点呢？（都是数词，并且重叠使用，写出人类发展之快）
除了数量词，还有……？（还有动词“铺”“架”“挨”）
师：请选择一个赏析一下。
“挨”用得好。写出公寓楼房整齐而紧密地特点，整个句子运用排比句式写出人类文明发展排山倒海般地不断破坏自然环境，富有气势。
师：那么大树的生长速度怎么样呢？（缓慢）哪一句可以体现？
生找出之后，齐读：“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。”
3、文明的发展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面请同学们用破浪线划出描写工人砍伐那树的语句并朗读；你从中体会到作者怎么样的思想感情？（幻灯片28）
如：（1）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”
（2）“那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”
（3）“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。”
请生朗读。你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？
师：在作者笔下我们人类是非常残忍的，“咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等词语描写的多么惨不忍睹啊！除此之外，作者对砍伐那树的人称之为？（“刽子手”）而对树作者又充满了同情，你是怎么看出来的？大家看在写树的时候作者只是把它当成一棵植物来写的吗？谁来读一读相关的句子。（11段）
师：在这里作者把树当作什么来写？（人）从哪里词语可看出？（“踝骨”“ 骨粉”“ 呻吟”“大头颅”“动脉与静脉”）
师：作者把他的爱憎倾注在笔尖，流淌出一行一行的文字，那我们在写作的时候也应该象这样聚情于笔，使妙笔生花。下面请大家从刚才找的几处描写砍伐那树的句子当中任选一处来朗读，要读出作者的思想感情来，一会请同学来读。
面对人类的屠戮，而那树又是怎样做的？（幻灯片29）
4、树的结局命运（幻灯片30—34）
（1）文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？（幻灯片31）
（2）作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者怎样的情感？
（幻灯片32）
师：那树最后的结局（屠杀），能引起我们怎样的感情呢？（痛苦）
⑴请大家用痛苦的语气把题目读出来（可以加上语气词，如“那树哟！”）
⑵找出文中表现那树“痛苦”的句子（用蓝笔划出来），用类似的感情读出来。
师：随着树一起消失的还有什么？
鸟语、孩子的歌唱、乘凉的人们、驻足的情人……
（随着树消失的，不单单是自然景物，更是一种生活，一种古老文明与传统文化生活方式的消亡。）
师：在作者的笔下我们这棵大树是有灵性的，它预知到自己的结局，它先告知了体内的蚂蚁，请你想像一下，蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉什么？
（3）找出文章中的四个传说，并思考这四个传说的作用。（幻灯片33）
（4）树的结局命运：（对于那树的最终结局，作者表达了 愤恨和悲哀的感情。）（幻灯片34）
同桌之间，互相交流，扮演蚂蚁和大树两个角色，把离别的场景表演出来，一会我们请同学上台模仿。
三、合作探究、理解主题：（幻灯片35—46）
让我们再来回顾一下那树的一生，想一想这棵可爱可敬的老树为什么会遭遇这样的命运呢？仅仅是因为那一场交通事故吗？（小组讨论）
师：作者通过那树的故事想告诉我们什么呢？（人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价! ）
师：那么老树就只有死路一条吗？如果你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？
1、会在老树周围种上花草，修一个转盘，让老树继续为人类送来清凉。
2、你会利用现代化的科技手段，把老树移栽到森林里，让它回归自然。
……
四、联系实际，拓展延伸：（幻灯片47—53）
师：看来，当人类文明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯一的途径，我们还有更多的选择。作为人类一分子，感受了那树的命运，对自然与文明，又该有怎样的态度呢？
欣赏图片
1、大树不在，风沙如何遏制？大树不在，鸟儿何处安家？大树不在，人类任何呼吸？
2、我们不仅要保护大树，我们还要善待所有的生物，因为它们都是我们的朋友。
3、坚固稳定的老树，象征着根深叶茂的传统文化，你担心在西风日盛的今天，我们五千年的文明也会象老树一样被连根拔起，消失殆尽！
……
五：小结：（幻灯片54）
人类文明的发展和自然环境的冲突作为一个课题摆在我们面前，
我们人类在享受到文明带来的种种方便的同时越来越意识到文明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了化工原料和电子产品，却带走了昔日的山清是秀，牛羊遍野，处在文明与自然之间我们人类该何去何从？”
这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最后被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
作者认为：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
人与自然应该和谐共存，人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。
六、布置作业（幻灯片55）
1、角色转换，写出几句心里的话：如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？
2、请你以“人类的文明与自然的冲突”为话题，写一篇练笔，体裁不限。我们可以把这节课对这篇课文的思考详细的些下来。
同学们，人类是善于思考充满智慧的，我希望我们人类能够早日找到一条万全之策，让人类的文明之花在充满生机的绿色星球上绚烂开放！让我们留住绿色，留住地球，留住未来！
板书设计：（幻灯片56）
和谐相处
树 ------------ 人
早期 庇护奉献 喜欢利用
庇护造福人类
那树 近期 忍辱负重 抱怨嫌弃

现时 惨遭杀戮 毁灭遗忘
（托物寓意）