教育的本质.doc

1 、教育的本质——一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，绝不功利，而且知识教育只是它较小的一部分。
2、教育在于帮助人发现和实现自我。
3、一个人优秀的性格、情感、气质、有梦想、开朗、乐观、勇气、毅力、坚韧等，这些是一个人最重要的安身立命之本。同样，一个人能力的养成，最重要的是可迁移能力，学习的能力。
4、用人单位最看重两个素质，一个叫价值观，就是基本人格，你是不是一个好人，有没有服务社会的公益心。第二是可迁移能力，就是沟通能力、合作能力，有没有行动力、创造力，有没有业绩，然后看你的组织管理能力、勇气和意志力。
5、全世界的教育纲领、教育方针第一位都是个性发展。而我们由于全面发展难以达到，现实操作中就沦为了平均发展，平庸发展。这种模式下，最受伤害的就是个性。这就是我们那么多年来，没有培养出真正出类拔萃的优秀人才的原因之一。
6、全世界多数优秀人才都是片面发展的，无论是科技还是人文英才，因为只有在他的特长方向上充分发展了，才能达到一定的高度。
6、平均发展、平庸发展能混个三好生，但走不远，走上社会以后就没有声音了。
7、自古以来的教育智慧，就是人的自我发现、自我实现。教育的功能就是帮助人的自我发现和自我实现，做最好的自己。
8、人是生而不同的，个性差异是教育学的基本前提。社会学把人的类型分为学术型、经济型、艺术型、社会型、权力型和宗教型。学术型能深入思考，坐得住钻得进；经济型对钱敏感，财商很高；权力型的喜欢管理人，当班干部。这些智能倾向从小就表现出来了，而以分数为唯一标准，实际上只评价了其中的少数类型，把其他智能给压抑了。
9、中西教育的一个重要区别，中国的老师总是说关注你的短板；美国老师总是说发现和强化你最粗的神经，做最好的自己。
10、人生是一场漫长的马拉松，前几圈领跑的人几乎都跑不到终点，过早透支体力就会是这种结果。
11、孩子的健康、人格、个性、兴趣、好奇心、想象力、阅读等都很重要，他很大程度上靠家长。
12、一个健康活泼的孩子比什么名校都重要，身心健康比成绩更重要。
13、很多具有人生智慧的人，对子女的期望是相当“低”的。鲁迅坚决反对孩子做空头文学家。老舍的期望是粗通文墨，自食其力，既不欺负别人，也不为别人所欺负。这是基于一种通达、透彻的人生观。
14、成功的家庭教育：第一是要宽容、善待儿童，保护他正常的生活，保护他的身心健康，把儿童当儿童看待。第二是等待。不要着急，耐得住心。第三是解放。陶行知提出解放儿童的头脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的耳朵，解放儿童的嘴，解放儿童的时间，解放儿童的空间。俞平伯有一个教子理念，叫做大水养鱼，就是给孩子一个宽松、自由的环境，池子越大，水越多，才可能长成大鱼。不是把孩子的时间、空间全部占据了，就能培养出人才。另外对孩子不宜过早定向。第四是发现。在家庭教育中，家长最重要的功能是帮助孩子发现他的自我，发现他的个性。巴菲特说，父母唯一应该为孩子做的事情就是找到孩子的热情所在，鼓励他全力以赴地去追求。
15、衡量家庭教育成功的指标：当孩子在幼年与书籍为友，喜欢阅读，教育已经成功了一半；在他高中左右能够形成一个比较明确的个性和特长，包括兴趣爱好，孩子形成自我，能够去自我发现和学习，就算成功了。