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习作从“头”开始.doc

上传人:仙人****88 文档编号:9453576 上传时间:2025-03-26 格式:DOC 页数:5 大小:54KB
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习作从“头”开始 ——作文审题指导 巴川中学 邓永全 教学目标: 1.增强作文的审题意识,能做到按要求写作。 2.把握常见的作文审题方法,能较好地运用。 教学时间:一课时 教学过程: 一、谈话导入: 今天这节语文课,我们要上作文课,你们害怕吗?我曾听到过学生这样的感叹:作文难,难于上青天;一篇作文55,每次都写偏。同学们,写偏了题,是什么原因导致的?(审题出了问题)我们有的同学,写文章不注意审题,看到一个题目,没有做一番仔细的审视,想当然,想怎么样写,就怎么写,那肯定是要出问题的。为了避免“下笔千言,离题万里”的现象,我们这节课来进行作文审题的训练。 二、引导审题,归纳方法。 题目一: 一首歌中唱到:我有一双隐形的翅膀,带我飞给我希望;我有一双隐形的翅膀,带我飞飞向远方。 请以“我有一双隐形的翅膀”为题,写一篇作文,不少于600字,体裁不限。 学生思考后,发表自己的意见,教师审题示范: 首先要仔细审读题目前面这段话,这是提示语(也叫导语)。提示语是命题人设计的为写作文者打开思路的引子,往往会提示写作的方向,我们要善于抓住提示语中关键词、关键句,我们可以循着提示语提供的立意指向,激活思维,打开思路,从而写一篇好文章。 其次是认真审读题目,题目是一个完整的句子,“我”是主语,“有”是谓语,“翅膀”是宾语。“我”,可以是“小我”,自己的;也可以是“大我”,我国、我家、中华民族。“一双”数量限制词,不能写成“一只”或“三只”。“隐形的”,这是对“翅膀”的特点限制,“隐形的”即非实体的,看不见的,即概念的、思想的、感情的、精神的。“翅膀”,关键词,就是题眼,是题目的主体,“翅膀”本是鸟和昆虫用来飞翔的器官,这里“隐形的翅膀”是一个比喻,比喻力量。如学习成功的力量、个人成功的力量、意志精神的力量、民族振兴的力量。凡是能为“我”发现、为“我”发展、使“我”得到提升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当工具、提供保护、提供动力的,皆可成为“隐形的翅膀”。这一双翅膀具有隐喻性,在文中应有明确所指,它可以是中华文明和精神风骨,可以是坚强与勇敢,可以是热爱与梦想,可以是科学与人文,可以是团结与独立,可以是理想和目标。可以是亲人朋友的关怀与鼓励等。这就找到了关键词的象征意义,写作思路大开。 为了找到这双隐形的翅膀,我们可以回顾自己的成长历程:年幼时我们渴望一双“独立”的翅膀去挣脱父母无微不至的关怀;长大后我们渴望一双追梦的翅膀,能达到自己努力追寻的地方;苦痛时我们渴望有一双“超越”的翅膀,帮助自己飞过绝望,看到希望;被束缚时我们渴望有一双“自由”的翅膀,到达一个任心灵翱翔的世界。文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量也会插上神奇的翅膀,带你自由飞翔。 经过一番审视和思考,我们就会找到自己的隐形的翅膀。写什么内容,怎么写,心里就有数了。 小结:作文的题目不外乎或词语、或短语、或句子,解词,就是准确地解释题目或题目中的关键词语的含义,弄清楚词语的内涵和外延,确定写作的内容范围和重点,并借以打开思路。可以按平常解词的方法,分析词语的结构,分析词语的含义。词句的含义可以先从正面解释,再从反面解释。并列短语的题目,先理解每个词语的含义,在理清词语之间的关系,偏正短语的题目,要确定短语的重心和范围;运用比喻的题目,要分析比喻的含义,把比喻还原成直接表意的概念;题目是具体的形象,要分析形象的特点,挖掘形象的含义。 引导学生归纳审题的方法: 方法一:逐词推敲法 (逐词推敲,才能全面而准确把握题目的信息) 方法二:探究题眼(关键词)法 (题目中关键的词语,就是“题眼”。抓住题眼,也就掌握了写好文章的关键。只有在题眼上做文章,才能紧扣题意。探究关键词派生出来的意义。找引申义,意味着找字面意义背后的象征意义、比喻意义,再结合作文题目中的其他词语来考虑。) 题目二: 以下作文题,审题时应特别关注那些词? (1)《我最喜欢的 _________》 (题目中的“最”就规定了你笔下作为主角对象只能有一个) (2)《我想让 _________ 更 _________》 (一个“更”字,意味着既要写好“以前”,也要涉及“以后”,意味着在你有了某段亲身经历后,你又产生了一种善良而美好的愿望,你又有了新的思路与方向。) (3)《我终于读懂了 》 (题目中的“终于”一词,意味着先应该写读不懂而产生的误会,后来读懂了,后来怎么就读懂了呢?应该有一个转机,要把这个转机写出来,即是因为什么而读懂了要写出来。) (4)《其实很简单》 (“其实”,表示的所说的事实际情况,是一个带有转折性的词语。“简单”指的是结构简单,头绪少,容易理解、使用、处理。由此可见,所写的应该是表面上看起来比较复杂的事物,诸如,生活里经受的磨炼,学习上遇到的困难,情感上遭遇到的挫折等等,发现原来只要达到某个条件,或者说只要采取某个行动等,就能完成目标,从而得到感悟:看起来复杂的事物,其实也很简单。例如:只要你拥有一份爱心,帮助别人,其实很简单;只要你从小事做起,回报父母,其实很简单;只要找对了方法,解决问题,其实很简单……) 小结:作文题目中的“最” “更”“终于”“也”“还”“再” “其实”等副词,都不是可有可无的点缀,而往往是我们极易误入的陷阱,应仔细审读。 方法三:审视副词法 题目三 微笑是人类最美的表情。一个微笑,心领神会,传递温暖;一个微笑,泯灭恩仇,和好如初…… 请以“微笑”为题,写一篇不少于600字的作文。 这个题目太简单,只有一个词语,一个表情,第一眼看到这个题目,好多同学可能没有方向。怎么办呢?我们可以在“微笑”的前面或后面添加词语或短语,丰满“微笑”的内涵,找到写作的方向,显示自己要表达的主旨,要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。 同学们思考一下,添加那些因素能帮我们快速审题?学生思考、讨论。 教师点拨: (1)谁的 妈妈的微笑 朋友的微笑 陌生人的微笑…… (2)怎样的 甜美的微笑 迷人的微笑 难忘的微笑…… (3)为什么 老师,你为什么总是微笑着…… (4)多少 三次微笑…… (5)何用 微笑的力量 微笑促和谐…… (6)哪里 来自远方的微笑…… (7)向什么 向小狗微笑 向小猫微笑 向每一个方向 微笑…… (8)给谁 给父母一个微笑 给同学一个微笑 给自己一个微笑…… 这样,就可以把一个大题变小,虚题变实。就可以很快找到写作的角度和材料。 需要强调的是:命题作文的题目是决不允许更改的,添加因素绝对不能加到题目上,添加的因素仅仅是帮我们审题的。 方法四:添加因素法(构成语境) 审题方法小结: 方法一:逐词推敲法 方法二:探究题眼(关键词)法 方法三:审视副词法 方法四:添加因素法 方法五:审读提示要求法 三、审题练习 1.不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也很美丽,落叶也美丽,残月也美丽;也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽…… 请以“ 也美丽”为题写一篇文章。 要求:(1)在横线上填上一个词语,使标题完整;(2)文体不限;(3)字数不少于600字;(4)不得抄袭,不得出现真实的地名、校名和人名。 学生补题,并确立文章的中心(立意)。 补题后,交流,点评:(让全班学生尽量展示) 《鲜花也美丽》、《大海也美丽》、《自信也美丽》拟得不对。因为鲜花、大海、自信本来就是美丽的。 《谎言也美丽》、《偷窃也美丽》也不行。谎言、偷窃距离美丽太遥远,与美丽风牛马不相及。 《三天打鱼两天晒网也美丽》不符合要求。因为横线上要求填一个词语“三天打鱼两天晒网”是短语。 《落叶也美丽》《失败也美丽》《白发也美丽》都行,最后一个比较新颖。 (1)推敲“也” 要求学生用“ 美丽, 也美丽”的句式进行造句训练。学生可能会有这样的答案: 鲜花美丽,落叶也美丽。 成功美丽,失败也美丽。 华美美力,朴素也美丽。 热闹美丽,寂寞也美丽。 问:所填词语有什么特点?顺序能否颠倒? 让学生举手发言,明确:指出所填两个词语均为反义词,而且顺序不能颠倒,“也”字前要填的应该是一些平时被人忽略、不被人看好的但有好的一面的事物,反之,明显美的事物填到此处就明显不合题意(绝对不好的事物填到此处也不对)。 (2)推敲“美丽” 所谓“美丽”就是要写出所填的具体的事物的内涵。教师先做示范“失败也美丽”,美在失败能让人吸取教训,继而走向成功。有的学生说小草也美丽,因为小草顽强的生命力、无私奉献的精神最能打动人;有的说平凡也美丽,因为平凡虽然不够出众,却也真实,让人感到更亲切…… (3)重拟作文题 在教师讲解的基础上,趁热打铁,让学生再拟题目。 如:《舍弃也美丽》《唠叨也美丽》等恰当的题目。 2.妈妈,一个人间最亲切的称呼。她孕育了我,抚养我长大。为了我们付出了很多很多,深深的爱如娟娟细流,流淌在我们心间…… 请以“妈妈”为题,写一篇不少于600字的文章。 可运用添加语素法: (1)谁 党啊,亲爱的妈妈 某某某,某某某的妈妈…… (2)谁的 我的妈妈 小狗的妈妈…… (3)哪里的 远方的妈妈 北京的妈妈…… (4)何时的 年轻时的妈妈 三十年前的妈妈…… (5)为什么 妈妈,你为什么打我…… (6)何事 打工的妈妈 教书的妈妈… (7)多少 两个妈妈…… (8)局部 妈妈的手 妈妈的味道…… (9)怎样的 爱唠叨、爱逛街、爱打扮、爱瞪眼、爱 读书、高贵的、平凡的、勤劳的、朴素的 3.一把钥匙开一把锁,别人再好的钥匙也不一定能打开自己那把锁,只要自己努力寻找,相信自己总能找到一把属于自己的钥匙。 请以“总有一把钥匙属于自己”写一篇文章,不少于600字。 关键在于“钥匙”,“钥匙”有比喻义,指一种方法、途径。但其实“总”和“自己”也是非常重要的,“总”体现出一种从无到有的过程。“自己”就意味着这把钥匙是“我”的,不是别人的,它是为“自己”量身定做的。 四、习作练习 什么是幸福,毕淑敏在《提醒幸福》中告诉我们:幸福常常是朦胧的,幸福绝大多数是朴素的。例如:风雨中一把悄然撑开的小伞,失意中一个微笑鼓励的眼神,父亲一次粗糙的抚摸,朋友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。幸福像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。所以,幸福有时会乔装打扮而来。 请以“这也是幸福”为题写一文章。写出真情实感,不少于600字。 (写朴素的幸福,在别人眼里不觉得是幸福的幸福。) 5
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