明天更辉煌.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1、面向学生： □中学 √小学
2、学科：语文
3、课时：2（本教案为第2课时）
4、学生课前准备：
（1）预习课文，了解香港回归相关资料。
（2）完成课后习题。

二、 教学课题
小学语文S版教材11册第8课《明天更辉煌》

三、 教材分析
本课在六年级上册第二单元，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
　　根据教材制定教学目标
　　　1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
　　　2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
　　　3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
　　教学重点和难点
　　　　本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节。
教学之前用百度在网上搜索香港回归的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于台湾的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载香港回归前后的城市发展图片，比较香港回归祖国怀抱之后美好的发展前景。通过百度在网上搜索一些关于台湾的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生深刻的直观感受。

四、 教学方法

阅读法、讲授法、分组讨论法、电教法等。

五、 教学过程
第二课时
一、 复习引入，回忆每小节的内容。
二、 学习第一小结。
1、 读这一小节，有哪些字哪些词会让你不由自主的停下来？把这些词圈下来，想一想：这些词让你想到了些什么？可以在旁边做上批注。
2、 汇报交流：
（1） 重点词：“漫长的岁月”“骨肉分离”是指什么？结合课前搜集的资料谈谈。

（2） 师范读，生闭目想象。（透过文字，读出形象，体会作者表达的思想感情。学生把文字变为画面的过程就是与文字说话的过程，在这无声的交流中读懂了文字的意义。）
师：孩子，你仿佛看到了什么？
这是一颗母亲思念孩子的心，无论孩子离开了多久，母亲总是想着他，念着他，这思念里有泪、有爱、有等待、有渴望。
（3） 指导朗读前四行诗。
（4） 遥想当年“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。”
生齐读。从“被迫”“撕”你仿佛看到了谁？（强盗）作为母亲，你眼睁睁看着孩子从此骨肉分离，你的心在痛吗？示意女生读；你的心在滴血吗？示意男生读。（出示：滚滚黄河在为之怒号，不尽长江在为你悲伤。自强不息的华夏子孙，企盼着你的归航。）
引读：这是滚滚黄河在——为之怒号
这是滔滔江水在——为你悲伤
母亲情不自禁地发出呼喊——华夏子孙企盼着你的归航
（课件提示，指导诵读）
三、 学习第二小节。
1、 引入：香港饱受了屈辱和苦难，祖国和香港人民又是怎么做的呢？介绍香港遭遇殖民地统治的历史，http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%A6%99%E6%B8%AF%E6%AE%96%E6%B0%91%E5%9C%B0%E5%8F%B2
2、 和香港成为东方明珠的辉煌。

3、 女生齐读第二节。
4、 换角色朗读。（启发：孩子，你饱受痛苦和屈辱，你历尽时间炎凉沧桑，你挺得住吗？）
学生接读，把文中的“你”换成“我”， 体会在艰难困苦中，母子之间的深情。（体会到祖国母亲撕心裂肺般的痛，和倾注在孩子身上的深深的爱；同时也体会到了孩子在奋斗和挣扎中得到了母亲的关怀和力量。）
四、 学习第三节。
1、课件展示香港回归的视频。说说心中的感受。（骄傲、自豪）

2、出示邓小平照片，大家认识这位伟人吗？交流各自收集到的关于邓小平丰功伟绩的资料。集中展示他在香港回归问题上做出的巨大贡献。（配乐：春天的故事）

3、出示第三节诗句：“斩荆棘”“破巨浪”可以对应哪两个成语？（披荆斩棘、乘风破浪）你感受到这位伟人的什么气魄？哪些诗句表现出了他的伟大？读一读。
4、练习朗读，并背诵。
五、总结。
六、拓展延伸，丰富积累。
1、诵读纪念香港回归的诗歌《最后一分钟》。
2、配乐朗读、演唱《七子之歌》。

3、在祖国62年华诞之际，这位归来的游子将会对祖国母亲说些什么？请模仿本首诗的手法，写一节现代诗。

六、 教学反思
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情，字里行间无不流露着作者那颗炽热的爱国之心。我结合本单元的主题-----爱我中华，让学生通过学习本课，激发起学生的爱国之情。
      第一，为了让学生了解香港的过去血泪史，课前我让学生收集香港的过去的一结资料图片，我自己也为此作了充分的准备。课前，录音机播放了《七子之歌——澳门》.同时向学生介绍:一八九八年六月九日（光绪二十四年）软弱无能的清政府迫于英国的淫威之下，由总理大臣李鸿章签署了继《南京条约》、《北京条约》之后的又一丧权辱国的条约《展拓香港界址专条》。
　　这也使得整个儿香港彻底割离了祖国母亲的怀抱，这一去就是百年也给中华民族蒙上了百年的耻辱！
　　一九九七年七月一日我们伟大的祖国、饱经沧桑的母亲终于展开双臂迎回了她离散了百年的儿子——香港
　　百年之耻今朝得血！
　　九亿神州皆尽欢腾！
    我自己倾情融入了诗歌情境，所以语言饱含深情，对作者的描写充盈着赞美与敬佩，使整个课堂洋溢着浓浓的“爱国”气息，让学生也产生了阅读的强烈愿望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。
    第二，鼓励大胆诵读、张扬个性。学习本文当以诵读为主，自读自悟，老师要大胆放手，给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。我结合诗歌特点把独诵、合诵、轮诵、叠诵等基本技巧加以揉合运用，收到了意想不到的效果,当达到教师、学生与作者情感和谐统一的时候，会产生一种愉悦感，这种愉悦感不仅会使学生学会准确表达，提高思维的深刻性，而且可以使学生将读书视为一种享受，一种精神上的追求，继而帮助学生养成不断读书，终身读书的习惯。
    第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，本环节学生也能大胆发言，但稍欠踊跃，和平时的课堂后气氛有差异，我今后要在这方面多努力。

七、 教师个人介绍
省份：四川省
学校： 自贡市蜀光绿盛实验学校 姓名： 林玉梅
职称：小学高级教师 电话： [phone]
电子邮件：562619756@
通讯地址：四川省自贡市蜀光绿盛实验学校