资源描述
大庆市三永学校导学案 苏教版 (语文 )七上
多彩的季节(预习案)
——《春》《济南的冬天》《夏》整合探究
【预习目标】
1.识记生字词和相关文学常识。
2.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,理清文章思路。
【预习路线图】
1. 查阅资料,了解作者和作品的有关知识;
朱自清(1898—1948):原名自华,号秋实,字 。现在著名 、 、
、 。有诗文集《 》,散文集《 》。散文代表作有《 》、《 》、《 》、《 》等。
老舍(1899—1966):现代著名作家。原名 ,字 ,北京人。作品有小说《 》、话剧《 》等,收在《 》里。1951年,北京市人民政府授予他 的光荣称号。
梁衡(1946— )当代作家。著名新闻理论家、 、科普作家和政论家。他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》;新闻三部曲(《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》);在散文创作方面,他主攻山水散文,深得古典山水文章的传统,行文草本有灵,水石有韵。有散文三篇《 》、《 》和《 》入选中学教材。
2.大声朗读课文,扫清字词障碍;
3.反复朗读课文,理清文章思路;
我的疑问与发现:(至少提出一个有价值的问题)
多彩的季节(探究案)
——《春》《济南的冬天》《夏》整合探究
【探究目标】
1.揣摩文中准确而生动的词语和句子来表现景物特征的方法。
2.学会抓住特征,准确生动描写景物。
【探究路线图】
《春》、《济南的冬天》、《夏》是如何抓住景物特征生动传神写景状物的?
【方法链接:在赏析语言时,可以从以下方面入手:恰当的用词;各种修辞方法;各种感官的调动等。】
示例1:这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。(“蓬蓬勃发”“冲刺”,形象地写出了作物迸发出的旺盛的活力。)
示例2:山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一臂地白花,好像日本看护妇。(运用比喻的修辞,生动形象地写出了小雪后矮松的秀美形态,表现了老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美之情。)
示例3:风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。(从嗅觉的角度写出春风芳香的特点)
【拓展提升】
抓住景物的特征,写一写家乡冬天的雪景。
【我的收获】
多彩的季节(训练案)
——《春》《济南的冬天》《夏》整合探究
(一)阅读课文节选,回答问题。
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1.第①段写春花的顺序是从 到 ,写出了春花繁密茂盛、 、
的特点。
2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么用?试简要回答。
3.“眼睛”和“星星”共同比喻野花,有什么表达效果?这属于哪一类比喻?
4.吹面不寒杨柳风”是南宋 的 中的诗句, “杨柳风”在此处指
5.第②段描写了春风温暖、和煦的特点,首先从 角度写春风的温柔,其次从 角度写春风的芳香,最后从 角度写春风的轻柔。作者把春风写得有形、有声、有情,运用了 、
、 修辞手法。
(二)阅读课文节选,回答问题。
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
6.这段文字写薄雪覆盖下的小山是按照 、 、 的空间顺序写的。全段围绕一个 字,突出一个小字,把小山的色、态、光一一展现出来。
7.“这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。”这句话中的“这样”指代的内容是 。全句运用的修辞手法是 和 ,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”的修辞手法是 。
8.“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”一句中“更美的山的肌肤”指什么?
9.“那些小山太秀气!”“秀气”在文中的意思是: 。
10.“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”“微微”一词用得准确,请加以分析。
雨过天晴,太阳露出了笑脸, 一道艳丽的彩虹,在草原上空,搭起一座美丽的桥梁。
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