有效教学-从读懂学生开始.doc

有效教学,从读懂学生开始
作为学习，更多地是一种自主的学习，是一种自我的认知，自我的调节，自我的激励，自我的一种成长，唯有通过自主的成长，才能不断的提升自我教育教学的价值，不断的在丰富、完善的过程中，促进自我智慧的成长。
作为教师的教学，我们应该读懂学生，唯有读懂学生，才能让学生的学和教师的教在一条大道上。读懂学生，顺学而教，顺学而导，在学与教的过程中，不断地促进学生的学习走向深入，不断地提升学生智慧的思考和成长，唯有此，才能更好地促进学生智慧的学习。
作为教师，将学生的学和教师的教有机的融合，成为教学之道的时候，才能更好的提升教学的品质，促进教学走向深入。当教和学一致，我们才能不断在教学之路上引领学生的发展。当学和学一致时，我们才会真正关注学生的思考，积极站在学生的角度进行引领和思考，在不断引领学生思考的过程中促进课堂走向深入，让教学变得简单而富有智慧。
读懂学生，让学生的知识学习转化为能力，进行高级的思维。读懂了学生的思维，能让我们从关注知识的获得转化为能力的一种获取。在关注学生高阶思维达成的过程中，提升学生的学习，不断促进学生思维的深入，在深入思考的过程中，提升学生学习的智慧，促进学生智慧地成长。
关注思维的发展，能够有效提升学生的思维品质，不断在读懂学生思维的过程中提升学生的价值，不断在读懂学生的过程中促进学生的发展。
读懂学生，任重而道远，作为教师，唯有读懂，才能使课堂走向有效，在不断读懂学生的过程中促进教学走向深入，促进思考走向深度。读懂学生，使教和学一致，让学生的知识学习转化为能力，进行高级的思维，不断提升课堂教学的效益，促进学生的核心素养落地。
有效教学,从读懂学生开始
作为学习，更多地是一种自主的学习，是一种自我的认知，自我的调节，自我的激励，自我的一种成长，唯有通过自主的成长，才能不断的提升自我教育教学的价值，不断的在丰富、完善的过程中，促进自我智慧的成长。
作为教师的教学，我们应该读懂学生，唯有读懂学生，才能让学生的学和教师的教在一条大道上。读懂学生，顺学而教，顺学而导，在学与教的过程中，不断地促进学生的学习走向深入，不断地提升学生智慧的思考和成长，唯有此，才能更好地促进学生智慧的学习。
作为教师，将学生的学和教师的教有机的融合，成为教学之道的时候，才能更好的提升教学的品质，促进教学走向深入。当教和学一致，我们才能不断在教学之路上引领学生的发展。当学和学一致时，我们才会真正关注学生的思考，积极站在学生的角度进行引领和思考，在不断引领学生思考的过程中促进课堂走向深入，让教学变得简单而富有智慧。
读懂学生，让学生的知识学习转化为能力，进行高级的思维。读懂了学生的思维，能让我们从关注知识的获得转化为能力的一种获取。在关注学生高阶思维达成的过程中，提升学生的学习，不断促进学生思维的深入，在深入思考的过程中，提升学生学习的智慧，促进学生智慧地成长。
关注思维的发展，能够有效提升学生的思维品质，不断在读懂学生思维的过程中提升学生的价值，不断在读懂学生的过程中促进学生的发展。
读懂学生，任重而道远，作为教师，唯有读懂，才能使课堂走向有效，在不断读懂学生的过程中促进教学走向深入，促进思考走向深度。读懂学生，使教和学一致，让学生的知识学习转化为能力，进行高级的思维，不断提升课堂教学的效益，促进学生的核心素养落地。

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