《生活与哲学》教学设计（二）.doc

《生活与哲学》教学设计（二）

课题
创新是民族进步的灵魂
课型
讨论课
课时
1课时
授课人
佟松旺
班级
高二（2）班
教学目标
知识与技能目标
识记：创新是民族进步的灵魂。
理解：（1）创新推动了社会生产力的发展；
（2）创新推动了生产关系和社会制度的变革；
（3）创新推动了人类思维和文化的进步和发展。
运用：运用所学知识，解决实际问题，提高理论联系实际的能力。
过程与方法目标
教师通过课前预习、自主学习、小组讨论、展示成果、反思感悟等环节，激发学生学习兴趣，引发学生思考，鼓励学生质疑，提高学生归纳概括的能力、理论联系实际的能力、分析和解决问题的能力和探究创新的能力。
情感态度与价值观目标
通过教学，培养学生的创新意识和实践能力，使学生学生敢于破除落后的思想意识，勇于突破成规陈说，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路。
教学
重点
1．创新推动生产力的发展；                     
2．创新推动生产关系 和社会制度的变革 。
教学
难点
创新推动人类思维和文化的发展
学情
分析
本节课设置的目的是：通过教学，使学生认识到创新对社会发展所具有的重要作用。但是，在实际的教学中，学生并不一定能够接受这种观点，更不愿意去创新，就谈不上培养创新精神的问题了。教师要用学生喜闻乐见、通俗易懂的方式切入到课堂教学环节，使学生在参与课堂活动的过程中，认识到创新很重要，他就会产生创新的冲动和责任感，促使创新。
教法
选择
读书指导法、归纳法、讨论法、讲授法
板书设计

教 学 过 程
教学
程序
活动目标
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备

通过课前预习与准备，使学生提前熟悉所学知识
指导学生根据辅导材料阅读课文，概括问题
预习新课，概括问题
培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，提高解决问题的能力
导入新课
引入新课学习
教师播放视频《曹冲称象》和《司马光砸缸》并提出问题：这两段视频的共同点及启示。
看视频，思考并回答问题。
通过视频导入，激发学生学习兴趣，引发学生思考，让学生产生共鸣，唤起生活经验，活跃课堂气氛。
预习检查
检查学生预习任务的完成情况
教师通过多媒体出示学习目标：
1.创新的重要作用
2.创新的重要地位
3.创新的哲学依据
对照学习目标，再次阅读教材，回答问题，提出质疑。
培养学生的自主学习动力和良好的学习习惯，提高学生的分析和归纳问题的能力。
合作探究学习
分组合作探究学习，深化理解所学知识
教师通过多媒体出示问题，组织学生分组讨论问题：
1.科技创新与社会生产力的发展是什么关系？  
2.创新是如何推动生产关系和社会制度变革的？  
3.创新是如何推动当代中国的先进文化形成和发展？  
4.为何说任何社会的进步与发展都与创新密切相关？
学生分组讨论学习成果，交流讨论的结果
培养学生的合作意识，学得快的学生帮助学得慢的学生，小组同进步，师生共成长
课堂展示
各小组展示讨论成果
教师记录成果展示的重要内容及各小组在展示活动中所存在的问题
各小组代表展示本小组的讨论成果并接受质疑
培养学生的语言表达、分析综合能力和合作意识。
教师点评
学生明确自身的优势及存在的问题
教师就各个小组的表现进行点评
学生根据教师的点评发现自身的优点，查找不足之处。
培养学生评价自我及评价他人的能力
课堂小结
学生归纳课堂讨论的情况
教师在教室内巡视，关注课堂情况，并及时进行评价。
其他学生认真听讲，对主讲的内容进行补充。
培养学生的自主合作探究意识、归纳和语言表达能力
堂堂清检测
通过堂堂清检测，巩固所学的基础知识
用大屏幕展示堂堂清检测题目：
1．创新的社会作用有哪些？
2. 创新的哲学依据有哪些？
学生做堂堂清检测题
巩固基础知识
布置作业
学会运用所学知识解决问题
课时练 随堂检测部分
学生课外作业
巩固基础知识，提高应用能力
教学反思
讨论课对学生的要求很高，既熟练掌握所学知识，又能灵活运用所学知识解决实际问题。讨论时，学生不一定拘泥于课本知识，讨论内容可以是生活经验，可以是已有知识，学生讨论的内容不一定都正确，但是，只要参与，就有提高的机会。