体积与空间中的生命（泥塑）.doc

学科
美术
课题
体积与空间中的生命（泥塑）
第 1 课时
年级
八年级
备课时间
10.21
主备人
丁红忠
审核人

教
学
目
标

1、引导学生通过欣赏、评析，认识雕塑的表现语言。
2、了解雕塑的内涵，探索雕塑艺术与社会生活的密切联系。
3、引导学生进行泥塑实践，掌握泥塑的造型方法，体验泥塑的制作乐趣。
4、通过课堂教学提高欣赏艺术和美化生活的能力。

教学
重点

1、 雕塑的情感体验与表达方法。
2、 雕塑语言的实施与表现。
3、 对空间造型的理解与表现。。

教学
难点

1、 雕塑语言的理解与表现。
2、 雕塑对象最具代表性动态与特征的把握和表现。

课前
准备

教师：有关泥塑的课件
学生：泥塑的工具材料

教

学

过

程
新课导入：
一、1、请几名同学摆几个造型姿势，让同学们猜一猜，他们在干什么？
学生：观看、猜测、回答。
２、 问：你有什么方法记录下他们的动态？
学生：录象、摄影、画画、雕塑
引出课题：多媒体显示课题〈体积与空间中的生命——泥塑〉
新课讲解：
一、 ：我们来看看雕塑家是怎样来表现人体动态美的。
（欣赏课件）：雕塑１、德加〈芭蕾舞演员〉　　２、田金铎〈走向世界〉
３、罗丹〈思想者〉　　４、米隆〈掷铁饼者〉　　５、潘鹤〈艰苦岁月〉
６、吕德〈马塞曲〉
二、：师：最早的雕塑来自旧石器时代。（课件）〈维林多夫的裸女〉
生：讨论、评价〈维林多夫的裸女〉的艺术特色与意义。
师：随着社会文明的发展，雕塑艺术日趋成熟，雕塑作品的种类越来越丰富。我们可以按一定的分类来对雕塑作品进行欣赏。
〈一〉、按雕塑的塑造手法来分：
平雕、浮雕、圆雕
通过课件让学生来欣赏并分析这三种类型雕塑作品的异同处，思考为什么这样分类？
学生欣赏、讨论、总结。
〈二〉、师：除了按表现手法来分类，还可以按其他方法来对雕塑进行分类吗？
多媒体展示五组图片：
第一组：〈云岗石窟大佛〉、〈华严寺大佛〉、〈晋祠伺女像〉、
第二组：〈春风〉〈街头抽象雕塑〉
第三组：〈无锡大阿福〉、〈泥人张作品〉
第四组：〈装饰性小雕塑〉
第五组：〈人民英雄纪念碑〉及其浮雕。
师问：１、这些雕塑分别有什么作用？
２、它们一般出现在什么地方？
３、 它们属于什么性质的雕塑？
生：讨论回答。
师补充说明：它们分别是宗教雕塑、城市景观雕塑、民间雕塑、架上雕塑、纪念碑雕塑
〈三〉、师：欣赏了这么多雕塑，你认为雕塑在我们生活中起到了什么作用？
生：美化环境、纪念历史、装点生活、传承文化
二、 师、欣赏书１４页的雕塑作品，除了泥塑、铜塑，我们还可以用什么材质来进行雕塑创作？
生：冰雕、沙雕、木雕、纸雕┄┄
课件展示教师收集的相关作品。
三、 教师展示自己作品，讲解泥塑步骤：
１、 塑造基本轮廓
２、 细节塑造（可采用粘、帖、刻等手法）
３、 肌理效果制造
四、学生欣赏并思考：你想为自己的书桌上添一件什么样的雕塑作品？
五、 学生绘制草图并进行泥塑的制作，教师巡回辅导。展示优秀创意作品。
二次修改
作业
布置
学生用带来的材料进行泥塑的练习，作出生动有趣的作品。

教
后
感