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四年级语文第二学期知识点梳理
一、基础知识
（一）汉语拼音
1.        轻声（综1）P11
了解下列几种常见轻读情况：
a. 助词“的、地、得、着、了、过”都读轻声。
b. 语气词“啊、呢、吗、吧、呀、嘛、哟、啦、哇”等都读轻声。
c. 某些词的后缀（没有实际意义）“子、么、头、巴、们”等都读轻声。
2. 拼写规则(综7)P104
a. 姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。
b. 地名、国民、专用名词要连写，第一个字母大写。
c. 每句话或每行诗开头的第一个字母要大写。
3. 给带点字选择正确的读音：（综1、2、3、5、）P11、P26、P43 、P72
a. 平翘舌音
b. 前后鼻音
c. 声调
d. 多音字
e． 难字
（二）字
1. 辨析同音字、音近字、形近字。（综5、6）P72、P90
2. 熟练使用查字法，理解字义。
（三）词语
1. 学会用多种方法理解词语的意思：
找词语中的关键字
联系上下文，做到字不离词，词不离句。
用学过的同义词或反义词作比较来理解词语。
2.        能分辨词语的情感色彩。
3.        能对词语进行逻辑归类。
4.        能进行根据适用对象和搭配习惯进行近义词的辨析。
5.        能根据不同类别和词语构成形式积累词语。（描写春天的；表示人的才华、智慧和本领的；含动物名的成语；表示时间是傍晚的；故事成语；4个意思并列的字组成的词语；描写人物外貌、神态的……）
（四）句子
1. 能按要求进行各种扩句和缩句。
2. 正确使用关联词。
复句类型
常用关联词
掌握程度
并列关系
又…又…，既…又…，一边…一边…，
不是…而是…，一会儿…一会儿…
会用
递进关系
不但（不仅、不只、不光）…而且（并且、还、也）…
…还…，…甚至…，…也…
会用
选择关系
或者…或者…，要么…要么…，
不是…就是…，是…还是…
会用
转折关系
虽然（尽管、虽说）…但是（可是、还是）…，
…却（不过、然而）…，…否则…
会用
能选择
因果关系
因为…所以…，既然…就…，
之所以…是因为…，…因此…
会用
假设关系
如果…就…，要是…就…，假如…就…，
即使…也…，哪怕…还…，再…也…
会用
会用
条件关系
只有…才…，只要…就…，
无论（不管、不论）…都（总、总是、也、还）…
除非…才…
会用
会用
能选择
取舍关系
宁可…也不…，与其…不如…
了解
3．  掌握陈述句与反问句、双重否定句与肯定句之间的互换，能把直接引语改成间接引语，变换后的句意要和原句句意保持一致。
4．  能用正确修改符号修改常见病句：成分残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序颠倒、自相矛盾。修改病句不能改变句子原意。
5．  能了解歧义句的各项歧义。
6．  能仿照例句根据要求把句子写具体。
7．  熟记课本中出现的名人名言。
8．  知道反问句和双重否定句的作用是加强语气。
9．  懂得修辞手法在句子中的作用，并学习把句子写具体。
（五）标点符号
1. 区别句号和逗号的不同用法。
2. 学会顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
3. 能区分破折号的不同作用。
二、阅读
1．方法引导
（1）预习
第1、2单元：读通课文，理解词句，通过查字典和查找资料等方法试着自己解决问题。
第3、4单元：提出问题，针对自己不理解的课题和课文内容等提出问题，体现“从扶到放”的教学层次。（11、12、13课阅读新体验练习1）
（2）引导实践掌握阅读的方法和步骤
A． 从“找出问题”到“寻找答案”再到“深入思考”的方法《35、将相和》
B．结合课文特点，指导阅读方法。《23、我们家的男子汉》《26、大仓老师》《33、苏武牧羊》
（3）体会文章的思想感情
结合课文和生活实际体会思想感情
展开联想和想象体会思想感情
通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情
联系上下文从句子中体会人物的想法或心情
通过理清课文的条理和思路体会思想感情
（4）领悟文章的结构特点和表达方法：
2．阅读积累：
关于背诵课文：第1课任选一节、第3课最后三节、第17课第十节、第24课3-5节、第26课3-4、第31课1-4节。
背默古诗
3．读写结合
A．对于课文中一些精彩的描写，或生动的段落、句式，进行模仿。例：《21、父亲的谜语》学习父亲编谜语的方法或写写同学之间出谜语、猜谜语的情景。
B．搜集资料，展开想像写段。例《音乐之都维也纳》、《秦陵兵马俑》搜集资料介绍上海的一处建筑、世界上的某一处古迹。《小燕子》《奇妙的国际互联网》展开想像。《第一个发明麻醉剂的人》《苏武牧羊》《笛声》《共同的秘密》根据课文情节写出人物间对话的练笔。