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三年级上册数学研说教材
一、研说教材的流程
说课标 学段目标 内容标准
说教材 编写意图 内容结构 知识与技能范围及整合
说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发利用
二、说课标
1、学段目标
知识与技能
获得测量识图 作图等技能
经历过程掌握运算经历收集数据
2、解决问题
发现提出问题探索解决问题
在解决问题的过程中 学会与他人的交流合作初步表达结果
3、情感与态度
有好奇心参与活动成功体验 提出疑问改正错误
4、数学思考 解释信息描述问题发展空间观念有条理的思考
三、内容标准
1、数与代数 认读写简单分数 认识克千克吨 三位数乘除一位数
2、空间与图形 计算长方形正方形周长 辨认8个方向
3、统计与概率 事件发生的确定性 可能性大小
4、实践与综合应用 合作交流获得体验 解决简单问题
四、说教材
（一）编写意图：
1、体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
（二）内容结构
1、统计与概率 第七单元统计与可能性
2、数与代数 第一单元克、千克、吨的认识 第二单元两三位数乘一位数 第四单元两三位数除以一位数
3、空间与图形 第三单元位置与变化 第五单元图形的周长
4、实践与综合应用 变化的影子 变废为宝
五、与人教版教材比较
1、新增内容 克、千克和吨的认识
2、后移知识 四边形
六、知识与技能的整合
1、 已学知识表内乘除法—本册知识一位数乘除两三位数— 后续知识多位数的乘除法
2、分数的初步认识——分数四则运算
3、长方形、正方形的周长——四边形以及多边形的周长
七、教学建议
1、充分利用信息窗，让学生在具体的情境中学习数学
2、突出实践性加强亲身体验
3、提倡算法多样化优化计算方法
4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
八、评价建议
1、注重学习过程的评价 建立成长记录袋
2、基础知识和基本技能的评价 数学日记数学手抄报
3、情感态度价值观 智慧小星星”等竞赛活动
4、评价方式要多样化 语言表扬荣誉奖励开心评
5、评价结果以定性描述的方式呈 以鼓励性的语言描述学生的学习情况
九、课程资源的开发利用
1、实践活动材料 2、网络资源与信息技术 3、与其他学科的整合 4、开发数学文化资源5、 课外活动小组 6、利用错误资源
十、课程资源的开发与利用
1、挖掘教材资源 教材中相关知识 习题资源 信息窗
2、运用生活资源
创设实践活动，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系
3、开发利用多媒体资源
用于激发学生兴趣，调动学生情感鼓励学生思索
4、开发阅读资源
《行知天下》等书中的数学故事拓宽学生的知识面，增强学生学习数学的兴趣