三年级Unit1(1)(1).docx

＿ 学校 三 年级 上 册英语Unit1教学案
课题
Unit 1 Hello!
课时
Period 1
授课日期

课型
听说课
主备教师

审核人

学习内容
Unit 1 Hello! （ Part A、B、C ）
教学
目标
语言目标： 1.词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne。 2.句型：能用“Hello! Hi!”向他人打招呼，能运用“I’m...”进行简单的自我介绍。
应用目标： 1.指认课文中的人物。 2.向同伴问好。 3.能听懂、会说Part A部分的对话。
教学
重点
能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne，Miss， bag, cat。能用“Hello! Hi!”向他人打招呼，能运用“I’m...”进行简单的自我介绍。
教学
难点
I’m 的发音。
教 学 设 计
教 学 过 程
一、热身（Warm-up）
1.Greetings.
2.CAI: Magic English -- Hello!
二、教学导入（Lead-in）
1. 从本单元的歌曲“Hello”中引入，然后深入到学生中，用“Hello!”“Hi!”与学生进行交流。
2. 向学生介绍自己的姓名，Hello, I’m Miss...,然后指导学生代入自己的姓名，练习“I’m...”
三、自主预习（Self-study）
1.Read the words and phrases individually.(Part A,B,C)
2.Underline the new words you think.
通过预习，你能读出下列单词吗？如果你不能，请把有疑问的单词的编号写在你的疑问方框里。 A、Peter B、Anne C、Lingling D、Mingming E、Hello F、Hi G、I’m

你的疑问：

四、合作探究与展示(Cooperation & Presentation)
1.Check the word preparation.
(1)Ask Ss to listen to the tape or teacher and repeat the words together. Then read one by one. Others correct the pronunciation mistakes.
(2)Discuss the problems.
(3) Competition: 操练游戏：高低声或魔手指（教师出几个手指，学生就读几遍。）。
2. Learn the new sentences.
(1) Present the new drills:
1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss ... .
用动作帮助写生理解“I am …”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss X ..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …
S2: Hello, I’m …
S3: …
T: Hello, I’m Miss …
Ss: Hello, I’m …
Task 1: Listening(Part A)
1.New words.
（1）听第一遍录音，在课文中圈出人名： Anne, Peter, Lingling, Mingming。
(2) 听第二遍录音，给人名标号。
2.New sentences
（1）听第三遍课文录音，学生小声跟读。
（2）教师强调I’m...的发音。
操练游戏：A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
（3）学生进行Group work 练习。
小组内练习，两人问两人答。
句型：Hello! I’m...
Hi! I’m...
五、拓展提升(Expansion and Promotion)
1、表演C部分对话。
六、课堂检测 效果反馈（Exercises）
一、连线。

Lingling Mingming Anne Peter
七、课后练习（Homework）
1、听录音，朗读课文。
2、熟读A部分内容，表演课文。
八、教学反思 (Reflection)

通过本节课的学习我最大的收获

感到自己有待加强的是

教学建议与说明
课前学生自读教学目标及重难点，明确学习任务。
通过观看卡通节目，让学生了解，学习打招呼用语“Hello!/Hi”。

难点为对“Hello!”“Hi!”的理解。教师在示范时，需要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来说，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆。

用字母把单词编号，可以让三年级的学生在学习到新知识的同时，也能学习字母，能把字母掌握得更加牢固。老师巡视,检测预习情况。

学生单词预习展示与纠错。单词需要操练，而游戏是学生们的最爱，在游戏中操练能增强学生的学习兴趣，但游戏不能过多过杂，一节课一到两个游戏为好，而另一个游戏往往是为了巩固学生没掌握好的知识而为前一个游戏服务的。

通过师生问答呈现新句型，并引入句型Hello! I’m...?为后一环节的小组练习及Part C部分做准备。

指导学生看课文及听教师要求，了解对话发生的场景，知道自己听后需要做什么。

小组长检查组员单词的划圈和标号情况。

模仿正确的语音语调很重要，而录音是最好的老师，但是对于较难的内容还是得老师详细指导。

小组内竞赛，看谁回答得又快又准，并展示（对话）。

通过三次的听力输入练习，增加生词和新句型的复现率，加强记忆。

因为C部分内容在A部分都学过，所以学生是可以把它们表演好的。

语言是需要随时随地说的，这样才能有更大空间的提高，家庭作业以读的形式完成，学生轻松，又达到了能听说认读的目的。
二次备课