说课稿 (21).doc

《世界因生命而精彩》说课稿

开场白：世界原本是被冰雪封得不见天日的，当第一缕生命的曙光照亮在我们这蔚蓝色的星球上，世界开始变得温暖。丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。
生命是短暂的，又是永恒的，有人绘出了精美的画卷，有人奏响了昂扬的乐章，有人书写了不朽的人生。不管是绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧，给生命增添一份精彩吧！
一、说教材
今天，我说的课题是《世界因生命而精彩》，是第二单元第一节第一框的内容。本框是从地球上丰富多彩的生命谈起，引导学生懂得生命是值得珍爱的，在尊重自己生命的同时也要尊重他人的生命与价值，亲和大自然。
知识：引领学生了解生命世界，认识人类与自然界、其他生命的关系。
能力：通过实践、体验，发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力；学会搜集、整合、提炼有效信息的能力。
情感、态度、价值观：
体会生命的可贵，激发起学生热爱生命，尊重其他生命的情感，树立新的人生观，并进而激发学生亲近自然、热爱自然、敬畏自然的意识，自觉保护自然生态环境的意识和行动，确立正确的生态伦理观。
课前准备：利用国庆节假日，根据自己的实际情况，或旅游，或参观监狱，或亲自上市场买菜等，收集有关生命的实物或图片。
二、说学生
青春期中的青少年，似“成人”非“成人”，正值性成熟期，生理、心理矛盾较多，自我意识较强，加之独生子女的独尊心态，往往有强烈的自尊心，要求受到和成人一样的尊重。相反，对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。针对学生这一心理生理特征，我在教学设计时就体现以学生为中心，鼓励学生求异求新，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。
在我们的学生当中，由于环境等因素不同，学生之间存在差异，所以教学设计时要以学生的个体生活经验为起点，利用学生熟悉的生活经验安排活动，激发学生的潜能。以学生的初始能力为基础，放手让学生根据各自的理解大胆去探讨、去分析、去发现，体现一种人文关怀。
三、说教法 教学有法 教无定法 贵在得法
为了突出思想品德课的教育特色。我决定设计“生活主题模块”，让学生在观察生活中通过“情感体验、道德实践”，实现自主学习、自主教育，提高思想道德水平。
为了提高“生活模块”的典型教育意义和真实的生活感，我将采用多媒体技术以辅导教学。
“生活主题模块”：
师生秋游，午间在一饭店就餐，老板提供了一份满是珍禽异兽的菜单，吃还是不吃？由此展开本课的教学活动。
情景一：秋游 （幻灯片2）
多媒体演示：蓝天、飞鸟、小溪、羊儿、草原、远山等画面
音乐：美丽的草原我的家 （幻灯片3）
师独白：（幻灯片4）蓝蓝的天空，洁白的飞鸟，潺潺的小溪，摇曳的青草，奔跑的羊儿，亲切的牧羊人……散发着生命的气息，把我们的心儿陶醉了，我们的世界也因为生命的律动而变得精彩了。
[我以这种形式导入本课学习，是为了让学生感受自然的美、感悟生命的美。]
学生讨论：
1）环境美在何处？
2）观察教材中的两幅照片——“高原鹿群”、“海底世界”，谈谈有何感受？
3）展示你课前收集的图片或实物，用简炼的语言描述自己心目的生命世界，引导学生展开丰富的想象。
教师提炼：当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命，是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
情景二：小饭店（月儿饭店） （幻灯片5）
多媒体展示：一份珍禽异兽为原料的菜单
月儿饭店今日菜谱
红烧熊掌
清蒸穿山甲
野驴肝
野山菇
野山笋
野山羊肉
野香椿芽
粉蒸野味肉
滋补秋沙鸭煲
辣子娃娃鱼片
串烧梅花鹿
芙蓉虎骨汤
……
见了这样一份菜单，学生是会惊叹不已的，我们要及时抓住学生的这种情感体验展开问题讨论。
学生讨论：
1）列举自己了解的已经消失的珍稀动植物。
2）人类对待野生动植物还有哪些不好的行为。
3）列举自己所了解的一些环境问题。
如21世纪面临的最大生态难题——沙尘暴，去年令人汗颜的非典，今年的台风等。
随着问题讨论的展开，演示情景三 （幻灯片6、7）
多媒体演示：珍稀动植物图片，环境遭破坏的画面
对于学生的讨论，教师要做进一步的提炼：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。
情景四： （幻灯片8）
多媒体演示：优美风景与恶劣环境对比
通过对比使学生产生震撼的情感。
教师提炼：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
教师小结：
思想品德课的小结应该把思想教育转化为实际行动。因此，我设计了这样的方式： （幻灯片9）
要求学生根据本课所学的内容写一份倡议书，呼吁人们保护野生动植物等，确定写作要求：
1）今年世界环境日的主题为“世界万物，生命之网”，围绕主题选好话题，中心明确；2）至少要提出三点具体措施；3）书写端正，格式正确。
演示情景五：（学生演示）
向餐馆老板及消费者宣传保护野生动植物。
课后延伸：
请学生把自己写的倡议书向父母、亲友、邻居宣传（不得少于十户），并把他们的观点收集起来，带回学校。
[新理念告诉我们：教学是活动，是体验、是建构、是过程，思想品德的形成是在体验中、感染中、践行中形成的。教学没有在下课铃响中结束。同时，把对学生教育转化成对全社会的教育。]
以上是我在新课程理念指导下进行的尝试，还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正。（幻灯片10）