教案3 (5).doc

孟津第二县直中学单元主题备课导学案
编号： 时间： 年 月 日
年级
八　
学科
地理　
备课人
孙海棠
主题
第二节 中国的行政区划
课型
　新授课
补充与修正
教材分析

教学目标
使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。

教学重点难点
教学重点：1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。
2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。

教学难点：认识各省的行政区域的轮廓
教法及学法
学生自主学习，（自学、对学、互学、）拼图记忆法
教师精讲点拨　学习指导法。
导学过程
自主学习 （1）我国的行政区域基本实行-----------，------------------，- 三级行政区划。
（2）我国五个民族自治区分别是----------，--------，--------，---------，---------。
(3)我国四个直辖市-----------，---------------，------，----。
通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。
【讲授】　 我国的三级行政区划的划分
【承转到省级行政区的学习】
（出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页）
【教师指导下师生共同活动】　 下列行政区，按（1）至（3）的教学步骤进行。
山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区
（1）认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；
（2）定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系；
（3）找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。
【转入行政区简称的教学】
【讲授】　 简称的由来
学生在已上色的地图中填写简称。
【展示投影】　 简称和全称连线。学生练习。
课后练习
练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图。
练习2.不看政区图，独立完成下列问题：
（1）按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；
（2）按课本本节末“课堂活动（一）”的要求，进行拼图游戏比赛。

教学反思

三十四个行政区域一节课很难记住，而又是考试必考的要点，故建议美声准备中国行政区域图。