叙议结合.doc

叙议结合一
一、导入
同学们，你们一定听说过“画龙点睛”这个成语吧。这个成语用来比喻：人说话或者做文章时，在关键处用一两句话，点明要旨，使他说的话或写的文章格外鲜明、生动和深刻。
所以啊，在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻充满生机，甚至能够腾云而去。  
所以，这节课，我们就来学习“叙议结合”这种写作手法。
二、基本理论
1、记叙文中的议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。
比如，《都市精灵》一文的结尾。“从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”这里作者回忆了人类与鸟鱼兽共存的历史，然后阐述了自己关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论。这几句议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。
所以，我们可以说，记叙文中，叙是议的基础，议是叙的深化。
三、方法与位置
1、那么，如何运用叙议结合的手法呢？
我们可以先叙后议，也可以先议后叙，当然，夹叙夹议也是很不错的。
先叙后议 先叙后议就是先记叙事情、人物，然后进行议论。由于是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要针对事件的主要内容、主要人物、主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。
比如鲁迅先生的作品《故乡》，采用先叙后议的手法，全文记叙“我”回故乡的所见所闻，在文章结尾写到了“我”的感受：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鲁迅先生在这里用议论之笔作为结尾，深化了的主题，给人以鼓舞与信心。
先议后叙 先议后叙法是指首先开门见山地提出议论的要点，并以此统领全文，而全文所记事件的意义，因为有了开头的议论，显得清楚明白。
如魏巍的《寄故乡》：不论走到什么地方，人总是爱他的故乡的。尽管他乡的水甜，山更青，他乡的少女更多情，他乡的花草湖光更温柔，然而，人仍然是爱他的故乡的，爱它的粗朴的茶饭更好吃，爱它的乡音更入耳，爱它的淳朴的丝弦更迷人了！”语段以议论开头，提出作者的观点“不论走到什么地方，人总是爱他的故乡的”。接下来，就围绕他乡与故乡展开记叙描写，突出人对故乡的感情。
夹叙夹议 夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法，要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。还是魏巍先生的作品《谁是最可爱的人》，文章每举一个事例，后面就有一段议论，这就是夹叙夹议。
四、总结
这一讲，我们认识到了记叙文中展开议论可以深化中心，但是这种议论一定要以记叙为基础。然后，我们一起研究了记叙和议论如何进行组合。
那么，如何有效展开议论，在文章哪里进行议论效果更好呢？下一讲，我们将继续学习。

叙议结合二
一、导入
上一讲，我们理解了为什么要在记叙文中展开议论，以及记叙与议论的关系。还一起探讨了记叙和议论如何配合的问题。
弄清楚了记叙和议论之间的关系，很多同学仍然会有疑问。到底如何进行议论，或者说，怎样的叙议结合才是精彩的？老师在这里给你提供一张发展性评价量表，你可以对照这张表格来清晰得了解何谓精彩的叙议结合。
叙议结合发展性评价量表
A
事件记叙具体生动，突出细节，在恰当处自然加入议论；议论量精质优，语言精粹生动；紧扣记叙重点，凸显记叙意义，不可脱节或空泛；巧用开头结尾，集中展开议论，强化主旨，升华中心。
B
文中有明显议论，但表意尚显晦涩、牵强，文章主旨不够突出；文中议论的情感、态度、价值观消极失当，使得立意肤浅。
C
缺少议论，文章主旨不明；议论与内容脱节，空洞苍白；语言生硬，缺少艺术感染力。
仔细研究这张“叙议结合发展性评价量表”，我们可以分析出，C级所阐述的情况是非常糟糕的写作，而A级明显是最优秀的。分析A级的阐述，我们可以了解到，精彩的叙议结合，议论要自然加入记叙的恰当处，话不在多而在精辟，如果能够巧妙地利用开头结尾的关键位置，议论效果会更好。同时，A级和B级也向我们指出了叙议结合中可能会出现的问题。
一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，各表各的意，写得不着边际。
二是“浅”：议论没有抓住所记叙的内容的深刻意义，只是泛泛而谈，仅仅是空洞的说教或时髦的口号而已。  
　　三是“滥”：议论多而且不当，乱发议论，无法给人留下美好的印象。
同学们，大家可要当心啊，不要犯了上面所说的错误。
四、范文分析
好了，学习了基础知识，下面让我们来读一篇文章吧，你可以结合这份发展性评价量表，判断文章属于哪个层次，有什么优点与缺点，然后思考，这种叙议结合是不是起到了“画龙点睛”的作用。

打开一扇窗
总有一缕阳光会温暖一片雪花，总有一次帮助会开启一扇心扉。 因为你们，这个冬天不再寒冷。
今年的冬天来得意外的寒冷，即使围上围巾戴上帽子，我依然在寒风中瑟瑟发抖。离开补习班，匆忙赶去乘车，碎琼乱云裹挟着寒风一阵阵钻进领口，冻得我浑身瑟缩。我站在挤得满满的站台上，迎着漫天的雪花。
这时，站台上挤过来一人，是个头发花白的老人。枯瘦的手捏着一张公交卡，蹒跚着似乎想往离车辆停靠位置更近些的地方去。不过，在这样的时刻，这样的地点，想“开辟”一条路，实在太难了。站在站台下的一位中年人，带着一副厚厚的“酒瓶底”。他见此情景，抬脚轻轻地往右挪了一小步，棕色的皮鞋踏入一个小水洼，却也毫不在意 。老人颤颤巍巍地过去，占据了那一小块位置。没有一句的交流，却是别样的默契。
我瞬间又回过神来，刚才我竟入迷了，仿佛天地间只余下这温暖的一隅。冰凉的手渐渐地有了温度，是内心的温度在扩散。十指连心，果然。我眼前似是打开了一扇窗，窗外是阳光绚烂。
远处来了几辆公交车，候车的人们各自准备上车，车停下，人们谦让着排队上车，却似乎没有了迫不及待的不耐烦。雪花仍在飘舞，但不再寒冷，它在目光中融化。我等的车也来了。车门打开，满载乘客，车厢里几乎水泄不通，却听到交替的招呼声“还有人要上车，大家再往里挤挤！”一股股暖流迎面而来，那是人心的温度。
偶遇的人们渐行渐远，但温暖却留在了心间。总有一些所谓“社会冷漠”的报道见诸媒体，又在每个人的心里被无限放大。所以世界上似乎除了冰点以下的冷漠，不再有温度。其实，在每个人的内心都藏着一个春天，花开缠绵，光影蹁跹。
那扇冰冷隔膜的窗，只要轻轻打开，便是另一个世界，明丽温和，草色空濛。

这篇文章的小作者采用了夹叙夹议的手法，记叙描写的虽然只是寒冬车站的小事，却以精辟的议论敲开了我们的心房，引起了我们对“社会冷漠”说法的思考，让我们明白了“每个人的内心都藏着一个春天”，只要我们愿意，都可以为社会传递温暖与关爱。你说，这里的叙议结合做得是不是很精彩？
五、实践运用
下面，就到了同学们实践的时间了。根据这一节课，我们学到的方法，给下面这段话添加恰当的议论，让叙议结合起来，为文章增光添彩。
门外响起了一阵脚步声，妈妈端着一杯热气腾腾的茶放到书桌上说：“喝杯茶吧，提提神。马上就要中考了，妈妈希望你取得好成绩，但可别累坏了身体哦……”茶香沁人心脾，我整个人都被这香气包围着……我沉浸在一片香气中，分不清是茶香，还是母亲的味道。
同学们找到展开议论的切入口了吗？来看看这位同学修改的语段，你觉得改的如何？
门外响起了一阵脚步声，妈妈端着一杯热气腾腾的茶放到书桌上说：“喝杯茶吧，提提神。马上就要中考了，妈妈希望你取得好成绩，但可别累坏了身体哦……”
母亲的话像一丝清风抚平了我的内心。茶要冲三次才能散发香气，人要承受无数次挫折，才能有所成就，“不经历风雨怎能见彩虹”！茶香沁人心脾，它融入了我的嗅觉，融入了我的内心，我整个人都被这香气包围着……我沉浸在一片香气中，分不清是茶香，还是母亲的味道。
正是展开了议论，采用了叙议结合的方法，文章情感更浓厚了，思想更深刻了，人物形象更鲜明了，这些深刻煽情的语句还加强了文章的艺术感染力。
六、总结
作文贵在形神兼备，议论抒情都可以说是文章的精神所在。用好议论，可以提升作文品味，让文章从内容到内涵都能神采飞扬、妙笔生花!
记叙议论相结合 内容感想要统一
先叙先议都可以 夹叙夹议也不错
忌“空”忌“浅”更忌“滥” 量精质优有力度
中心主旨强化了 文章深刻大家赞