一次愉悦而高尚的旅行散步.docx

《散步》教学设计
泗洪县城头实验学校：王明远 
    【教学目标】
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
    3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。
    4、学习课文“以小见大”的写法。
    【教学重点】
    1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
    2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
    【教学难点】
    1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。
    2、理解“我”对生活的使命感。
    【教学用时】一课时
    【教学过程】
   一、创设情景，导入新课
  同学们有一种水能让你喝醉这种水叫母爱，因为母爱如水，有一座山能让我们坚韧，这种爱叫父爱因为父爱如山，我们的父母为我们幸福的生活付出了太多太多，如今他们的年龄也大了，曾经强壮的双肩变得柔弱，今天就让我们伴着他们一起走进这暖暖的阳光中，去进行一次心灵的散步吧！我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。（板书：散步）
 二、朗读课文，整体感知
  1、教师示范朗读，学生用心感受：“从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？”
  （听读后，请几位学生谈谈个人的感受）如幸福、温馨、和谐、和美等。
 2、学生自读课文
  作者在文中写了何人？何事？何景?
三、品读语言
1、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
（这一细节可以体现出母亲的什么性格？哪个词最能体现这一点?）
2、为什么说“好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界” ？
    请一二名学生回答，其他学生点评。
 3、选一些文章中你喜欢的句子，读一读。告诉大家你为什么喜欢这个句子。
 四 、合作探究，理解亲情   
1、“鲜花献给可敬的人
• 假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由
（这一环节需要学生来台上表演）
五、趣味说话
假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人家的口气说出老人当时的真切感受。
学生上台表演，教师点评
六、课后作业 拓展延伸
1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事情。
2、完成《散步》测评练习
七、教师心语
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！播放背景歌曲《让爱住我家》