丝竹相和.doc

《丝竹相和》教案

一、教学内容：
1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》两首乐曲，了解两个丝竹乐乐种的乐队、主奏乐器、风格等。
2、识谱学唱乐曲旋律，并了解传统民乐中“加花变奏”的创作手法。
二、教学目标：
1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，知道形成它们之音乐风格的主要原因。
3、以聆听、探究为主，向学生提出一些问题，如丝竹乐给生活带来的好处等。
三、教学重点
聆听乐曲，体验、感受两种丝竹乐截然不同的音乐风格。
四、教学难点
学习、创作“加花变奏”的写作手法及乐曲。
五、教学准备
课件、音响资料。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、回忆上一节的内容
讲：上一节，我们学习了“铿锵的鼓乐”这一节，我们将聆听“和谐的丝竹”如果说上一节犹如“巍巍高山”鼓舞人心的话，那么这一节就是“潺潺小溪”滋润心田。
二、展示本堂教学内容
播放课伯—标题（导言）
讲：下面，我们将通过聆听两首乐曲来认识丝竹乐，并体验丝竹乐给我们带来的好处。
播放《中花六板》
问：你能看出这类丝竹乐的主奏乐器吗？乐曲的风格怎样？
讲：这是江南丝竹乐的代表作，主要体现江南山清水秀的风貌和人们恬静淡雅的性情。
展示《老六板》与《中花六板》的对比图。
讲：民间器乐创作有时使用“加花变奏”的手法，比如《中花六板》就是在《老六板》的基础上加花变奏而来的。
视唱两首曲谱，比较节奏不同。
联系拓展与探究（1）讲解。
讲：“广东音乐”的乐队编制、主奏乐器及流行地区。
聆听《娱乐升平》
问：这首乐曲的情绪如何？主奏乐器高胡的音色有什么特点？
讲“粤乐新谱”作曲家遵循我国民间音乐的传统及创作手法，汲取西方专业创作音乐的一些创作经验，创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。
比较两种丝竹乐的风格，以及形成它们风格的主要原因。
小结：江南丝竹明快、流畅、秀雅、柔和。广东音乐轻快、活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听。
提问：丝竹乐能给生活带来什么好处？
三、拓展与探究
聆听三首乐曲（《步步高》、《喜洋洋》、《八骏马》）检验学生是否听得出哪首是江南丝竹，哪首是广东音乐。
四、布置作业
让学生在课余时间通过查阅资料等方法了解其它丝竹乐乐种。

随着老师的讲解，回忆前一节课的内容。

观看课件，了解总体内容。
带着准备听音乐，做到“有的放矢”。

聆听音乐，观看视频。
回答：主奏乐器是二胡、琵琶、笛、扬琴，风格轻快、明朗、细腻、典雅。

参与书本P51，学习民间的创作手法，并视唱乐谱。

通过视唱曲谱，了解“老六板”是1/4,速度放慢，旋律悠扬婉转。
学生观看课件，参考书本知识。

答：乐曲情绪热情开朗，乐观向上，乐器音色高亢明亮。

了解“广乐音乐”的狭义。

小组讨论后请代表回答。

形成的原因：江南丝竹源自民间乐曲或古典乐曲，主要描写江南风貌和人们恬静淡雅的情怀，而广东音乐是传统与西洋音乐的结合，偏向专业创作并具有粤乐特色。

学生分组讨论，回答。

聆听，回答《步步高》是广东音乐，《喜洋洋》是江南丝竹。

探索更深、更全面的丝竹乐知识。

联系相关内容，促进全面学习。

以审美为核心，以体验为重点。

理性欣赏音乐作品。

为后面两种丝竹乐的比较埋下伏笔。

检验、评价、加深学生的记忆。
板
书
设
计
丝竹相和
｛

二胡、扬琴、琵琶、笛
江南丝竹 民间乐曲
明快、流畅、秀雅、柔和
｛
丝竹乐种
高胡、扬琴
广东音乐 专业创作
艳郁华丽、流畅动听