学情分析-语文写作与心理健康教育.doc

【学情分析】
语文写作与心理健康教育_语文_初中_居秀娜

青春期是童年向成年过渡的时期，一般指10~20岁。初中生年龄一般在12-16岁。
小记者：进入青春期后，我们都十分在意自己的体态和容貌，有的为自己的个子矮而自卑，有的为自己长得不漂亮而烦恼。怎样让这些同学消除烦恼，树立自信呢？
心理健康教育专家：应该接受现实，学会欣赏自己。每个人都可能在自己的体态、容貌、生理机能方面找到这样或那样的不足，然而这些生理上的特征是自己不能决定和控制的，能够做的就是学会以积极的心态接纳自己的形象。一个人的体貌如果连自己都不喜欢，又怎么谈得上让别人喜欢呢？要相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法替代的。只有发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美，才能充满自信地学习和生活。同时应该注意自信是建立在对自己正确认识的基础上，如果过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，就会变得自负。
小记者：爱美之心人皆有之。我们应该怎样使自己更具有青春魅力呢？
心理健康教育专家：无论自己的容貌、体态如何，青少年都应努力追求美。人的美包括外在美和内在美。外在美，是指形体美和风度美。内在的美，是指心灵与精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等等。因此，同学们要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要提高自己的文化素养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力。
学生在教学过程中处于什么位置，是传统教育学与现代教育学争论的焦点。教学理应是教师与学生双向交流的过程，而不是教师单向传授活动。教师处在主导地位，学生处于主体位置。学生的主体位置也就是说学生是具有独立人格和主观能动性的活生生的人，是蕴藏着巨大认知潜能的实践者；教师的主导地位概括了教师在教学过程中的实际地位只能是主导而不是主宰。现在还有较多的学生在阅读教学过程中被动的吸收知识，只是学习活动中的“容器”；有的教师对学生也放心不下，采取“满堂灌”。这样学生很难从主动学习中取得成功获得满足，这样很容易失去阅读兴趣，经年累月，造成学生阅读心理的偏差。
语文学科作为最富有生命力的信息载体，在未来的信息社会，将渗透到一切科学领域乃至生产领域，发挥巨大的作用。它和其它学科的关系也日益密切。作为语文教学一部分的阅读教学正呼唤心理科学，我们在进行语文阅读教学的过程中应注重各种心理因素和谐统一，使各种因素互相配合，提高学生心理整体素质，达到总体最佳效能。
本课通过写作表达交流，把学生的优点和缺点进行剖析，发挥自己的优点，改善自己的缺点，扬长避短,自信飞扬。让同学们要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要提高自己的文化素养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力。