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《背影》文本延展,走近父亲,阅读父亲的情怀:
父亲走进我的课堂
一直有个夙愿,父亲能走进我的课堂。
父亲不是一个轻易夸赞孩子的人。但我的高中班主任曾经告诉我:“你父亲很欣赏你,他给我写了一封六页长信,记着你成长的点点滴滴。”我满是怀疑的目光让我的班主任继续说道,“你知道吗?你父亲第一次抱你,你是睁开左眼看他的。”这样的细节父亲也记住了,是我那个不善表达情感的父亲告诉他的吗?
我眼睛开始湿润,但很快被记忆的碎片冰封。父亲拿着我认为苦心孤诣创作的诗歌,冷漠的声音砸来:“这也叫诗?!”爱舞文弄墨父亲的评价让我的心如坠深渊。
全市演讲比赛,其他参赛同学的父母全来了,我找寻了半天,只有母亲的身影。拿着第二名的奖项回家,见着父亲,他正在默默整理我的一本本获奖证书,没有一句话,厚重的背影像墙一样堵在我的心里。
对父亲的爱搁浅着,我始终走不进父亲的情感世界,我努力地学习,想得到他的赞赏。
毕业了,当了一名语文老师,勤恳地工作,认真地做人,得到了很多赞赏的声音,但我最想要的,还是来自父亲的赞赏。
我一直骄傲课堂上的我,我觉得我能驾驭我的课堂,我能穿梭于孩子们的心灵空间,我快乐、幸福地驰骋在我热爱的语文热土上,我梦想着父亲能走进我的课堂,父亲开启金口,夸赞一句我引以为傲的课堂教学。
工作着、忙碌着,高血压的父亲竟然从千里之外来帮我照看孩子。
伟岸的父亲融进了我琐碎的家庭生活。
父亲的形象也琐碎起来:、
女儿有几天消化不良,一天大便几次,常常弄脏衣服,是父亲给她擦洗,换衣服。有一次,下班回家,竟然看见我那个已经六十岁的父亲,正蜷缩着肥胖的身躯搓洗女儿的脏衣服;他侧身对着我,班驳的白发跳跃着,眼睛紧盯着衣服,执着而坚定;我潸然泪下。
很多时候,我发觉父亲几乎以崇拜的眼光欣赏我的女儿,他常常忍不住地看着女儿傻傻地笑;其实这小家伙和其他小宝贝没什么区别,但父亲不这么认为,他觉得她漂亮、聪明,父亲的这种快乐情绪让我尝到了被奖赏的愉悦。
父亲在孙儿辈前一点也不掩饰自己的情感,不吝啬他的奖赏,爱意充溢着,虽不张扬,但却掀起我情感的轩然大波。因为我明白,能直露表达情感的除了孩子就是老人了。
我的父亲老了,我不敢相信;但我的孩子在一天天长大,我的父亲肯定会一天天老去……
伤感的情绪萦绕着我,父亲老了,我不敢说出来,说出来心痛,不说出来也心痛。
父亲真是老了,女儿一岁生日那天,他竟然四次在女儿面前唱起《生日快乐》,小家伙不会叫外公,围着父亲“妈妈、妈妈”地叫,也引得父亲声音颤抖,泪水涟涟……
父亲老了,恋家、恋我们,爱把我女儿的照片放在身边,我有了一个和以前不一样的父亲,一个我想起来令我心痛的父亲,一个我今后要像对待我的小女儿一样悉心照顾的——慢慢变老的父亲。
我有了写父亲的冲动,在准备朱自清先生的《背影》范文时,我按捺不住激荡在我心里的、冲击我很久的情感,提笔写下了《我的父亲》。
一切仿佛水到渠成,文章写得很胜利。正式上课前,我鼓足勇气问父亲:“能来听我的课吗?”父亲竟然同意了。
我盼望很久的场景出现了:父亲慢慢走进我的教室,神情中竟有一丝胆怯;孩子们投来几柱好奇的目光。课堂对我而言飘荡着一种神秘的情绪,孩子们没觉察,一切和以前有老师来听课没什么两样。
上朱自清先生的《背影》前,我先给孩子们读我的文章《我的父亲》。
整个阅读的过程,孩子们静默;眼睛紧紧地盯着我,仿佛我嘴里发出的不是音符,而是一个个有形的实物,如果他们不盯着我,就接不住我嘴里发出的东西,接不住,掉在地上会摔碎的。
孩子们的眼神让我明白,他们懂得我不只是在读文章,而是在读一个父亲的情感,在数说一个父亲对自己孩子的爱的经历;是我在努力地读懂父亲;是我发自内心的对父亲爱的语言;爱是要珍惜、要呵护的……
在我朗读结束时,我泪流满面;我的那些孩子们眼角也晶亮晶亮的;我发现我的父亲已泪眼婆娑。
接下来,我上朱自清先生的《背影》。我讲朱自清先生父亲的四次“背影”,讲朱自清先生的四次“流泪”。我的孩子们和我的老父亲静静地听,一节课全是我的声音,但我竟神秘地听到了几十个孩子心弦的声响,是我奏响的吗?
下课了,我很忐忑,不知父亲怎样评价我这节课。父亲如来时一样,下课后就悄悄走了。孩子们不知道刚才听我课的老人就是我的父亲。
我追出教室,看着父亲,父亲看了看我,我看见父亲眼里还有东西在闪烁,“你动了真情,我感觉那些孩子很喜欢你。”父亲说。
父亲不是教育家,但一句话让我顿悟。是啊!真情和真爱可以作为动机、可以作为奖赏。就象我的父亲从第一眼看到我的左眼睁开,他就用爱把我拥在心里,这些年不辞辛劳地承担着爱的责任,甚至翻倍地延续给我的女儿,因为爱我才更爱我的女儿啊!这么多年,爱的动机让他始终以这样的方式奖赏着我,而我不得知而已。
我呢?要像父亲一样,爱我的学生,让他们把爱延续,有一颗会感恩的心。
那节课后我布置的作文《我的父亲》,孩子们写得出奇地好:描写细致,情感丰富。
父亲走进我的课堂,他的爱永远充溢着我的课堂,时刻提醒我:真诚地对待学生,爱他们,因为爱是最崇高的语言;爱他们,你的灵魂已经承诺了你要尽的责任。
父亲走进我的课堂,他给我的爱,我传递给了我的学生。
父亲走进我的课堂,激动的神情,含泪的目光是对我课堂教学最高的奖赏。
我的夙愿实现了,父亲来过我的课堂,以后的教学生涯再苦再累我也不寂寞了。
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