口技-延津县班枣初级中学-张雪燕.docx

《口技》教学设计
延津县班枣初级中学 张雪燕
第一课时
教学目标
1、 熟记“障”“哗”“呓”等字的读音,熟记“乳”“绝”“名”等词的含义和用法.(重点)
2、 品味文中对口技表演的三个场景及听众反应的描写.(重点)
3、 学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法.(难点)
教学过程
一、 直接导入
口技,杂技的一种,运用口部发音技巧来模拟各种声音.那林嗣环笔下的那位口技艺人又是如何呢?
二、 整体感知
1、 检查预习,把握读音.
学生齐读,教师指出错误,加以改正.
2、 讨论学习,了解大意.
教师提出问题,学生讨论.口技表演了一个怎样的故事?由那些语言来判断了解故事情节的发展?
教师点拨,帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容归纳:
时间副词:少顷,既而,是时,一时,未几,忽,俄而,忽然.
故事情节:梦中惊醒,渐入梦乡,火场百象.
三个场景声音变化情形:小-大-小-大.
三、 合作探究
学生讨论:当我们观看一场表演时,如何知道它非常精彩?
首先确定一场表演设计的双方(表演者\观众)
表演者 表演的内容 表演的道具
观众 看表演的反应
学生讨论的结论:最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应.
四、 归纳提高
让学生了解正面描写与侧面烘托,以及其不同的作用,辨别文中的正面描写和侧面烘托.
正面描写:精彩的内容.
侧面烘托;1、简单的道具。2、观众的反应。
五、 拓展延伸
屏幕展示教师对文章的概括，由学生填空。
一张_______,两三件__________,四方____________,听得五_______,六
--------,心里七_____，八_______,好似九__________,真乃十________.
答案：口 道具 宾客 五体投地 六神无主 七上八下 九死一生 十全十美。
六、 布置作业
模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托刻画一个人物或描写一幕场景。