想别人没想到的导学案.doc

《想别人没想到的》的导学案
岳城梁湖小学闻留稳
教学目标：
1， 正确，流利，有感情地朗读课文。
2， 了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么得到画师的称赞？
3， 结合生活实际，培养创新意识。
教学重难点；
理解画师说的那段话。
导学过程：
一， 课前预习：
1， 借助拼音，读通，读顺课文。
2， 了解课文讲了一件什么事？说给爸爸妈妈听或同学听。
二， 学习型问题：
1、字词关：找出文中带拼音的生词，一起读两遍。
2、找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。
3、画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”
4、大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。
5、二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。
6、小徒弟又是怎样画的？请找出来画上“——”。
7、师傅夸奖了谁画的画？
8、你也来夸一夸小徒弟吧！

9、在学过的课文中，你都想到了哪些创新的故事？

三， 深入自学。
自学提示：
先把课文有感情的读一遍，然后带着学习型问题再读一遍，并作好记录。特别把自己不理解的地方作好记号，为下面交流学习打好基础。
四， 虚学交流
交流建议：
建议同学们六人分成一组，并选出小组代表，给本小组取名。带着自己的学习成果及解不了的问题到小组中交流，在小组中充分展示自己，并认真听取别人的发言，明白认真听别人发言是一各很好的尊重别人的方式。
五， 专心听课，学习汇报。
若隐若现：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（改成陈述句）

理解中心：在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。（创新）
六，完成创新型作业。
1.如果你师傅的4徒弟你怎么画呢？
2.师傅又出一题：谁能画一座山，表现山很高？
（二选一）