幼儿园魔术系列综合活动(大班).doc

幼 儿 园 魔 术 系 列 综 合 活 动

适用年级：大班
作者：焦康
单位：上党中心幼儿园
联系号码：15952879290

目 录

课程目标 ......................... 1

课程内容 ......................... 2

课程组织 ......................... 31

课程评价 ......................... 50

课 程 目 标

课程目标是教育目的在教育过程中的具体化，它指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。它是课程其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起导向作用。因此，课程目标在整体课程中的地位和作用十分重要。可见，课程目标决定着课程的方向、内容以及实施过程的状态，它是整体课程的轴心。本次拟定的课程是以“魔术”为轴线进行组织教学。该课程目标如下：
1、 认真倾听故事，并能理解故事的主要情节。
2、 感受魔术的神奇，萌生对魔术的好奇心。
3、 尝试自主阅读，并通过猜猜想想理解故事内容。
4、 体验魔术的神奇，并愿意与人分享魔术的快乐。
5、 对魔术现象感兴趣，并有初步的好奇心和求知欲。
6、 在探究的过程中正确认识魔术现象和秘密。
7、 具有初步的探究周围事物和现象的能力。
8、 喜欢欣赏音乐作品《挪威舞曲》并大胆表现。

课 程 内 容

幼儿园课程内容是为课程目标服务的，旨在促进幼儿身心全面和谐的发展。本课程包括幼儿科学的、认知的、语言的、情感的以及社会性等方面的发展。以下是本课程具体的内容安排：

活动一：大班美术游戏《动画》
镇江市丹徒区上党中心幼儿园 焦康
2014.10.08 （青年教师评优课活动）
活动背景：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对艺术领域内幼儿对美的感受与欣赏能力的教学要求提出了明确的规定：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”为了更好地培养幼儿对艺术的兴趣，我以“游戏是幼儿最佳的学习方式”这一理论为支撑点，以“魔术”为引线贯穿活动的始终，旨在激发孩子对美术的热情和喜爱的情感。
活动目标：
了解色彩和形象变化的原理，尝试用间隔绘画的方法作画。
能积极参与创作动画作品，并大胆进行表现。
体验游戏的快乐和成功的喜悦。
活动准备：
魔术道具、记号笔、蜡笔、黑板、吸铁石。
活动过程：
魔术导入。
师：孩子们，你们想看魔术吗？好，但是看魔术要保持安静。（教师表演）表演完了，你们是不是应该给点掌声啊？谢谢！
探索魔术的奥秘。
师：那你们想当一回魔术师吗？接下来播放慢镜头（教师放慢速度演示）。看清楚了吗？谁来试试？嗯！给我们的小魔术师鼓鼓掌！我们来看看魔术背后的秘密（教师拆开道具），原来这张纸上画上了两种不同的图案啊！
讨论“跳画”的绘画形式。
师：这个魔术好玩吗？那我们学一学这个魔术道具是怎么做出来的。
2、教师出示道具模板。
师：你们觉得在这张纸上需要画上几种不同的图案？（两种）我们先来画第一种图案（汽车）。可是画笔画到黑色纸条就卡住了，怎么才能继续画？（跳画）跳过去，不管他，继续往下画。第一种图案画好了，但是第二种图案在哪里画呢？（用手轻轻地抽一下纸条）我们把汽车变成飞机，好不好？第二种图案的画法和第一种图案的画法是一样的，遇到黑色纸条就跳过去！
四、幼儿自由创作。
1、教师说明创作要求。
师：焦老师为你们每一位小朋友都准备了一个魔术道具，但是上面的两种图案需要你们自己设计创作。别忘了！遇到黑条就“跳”过去！焦老师期待你们的作品！
2、教师巡回指导。
3、个别幼儿表演魔术。
4、教师评价总结。
五、自然结束。
活动延伸：
幼儿将魔术道具带到区域游戏中继续探索并自由创作。

活动二：大班科学活动《会悬空的纸盒娃娃》
活动目标：
1、发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。
2、探索让纸盒悬空最多的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
活动重点：
探索让“纸盒悬空最多”的方法。
活动难点：
感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
活动准备：
1、自制纸盒娃娃、音乐。
2、辅助材料：石块 、木块、塑料。
活动过程：
一、创设情景、激发兴趣
1、出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技——悬空，你们猜他能成功吗？
 2、教师演示成功的“纸盒娃娃的杂技”，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？
二、发现纸盒的悬空现象
1、设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？
2、幼儿探索（教师提供“木块”让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）
3、交流：你是怎么让他悬空的？
三、探索让纸盒悬空最多的方法
1、设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？
2、幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。）
3、幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。
4、小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。
四、比较借助不同材料后的悬空现象。
1、设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？
2、幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)
3、交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？
4、小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。
五、迁移经验，感受身体重心
1、导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》
2、要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。
3、幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

活动三：大班科学活动《神奇的纸》
活动目标
1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2、能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3、能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动准备
物质准备：
1、铅画纸若干。
2、积木多块，小组记录表。
3、每人四张纸
经验准备：
1、幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2、教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动过程
一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么？纸有什么用？
师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。
3、小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？
二、再次设置问题情境，引导幼儿探索
1、引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？
2、幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4、鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5、教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6、幼儿将自己的猜测记在格子里。
7、分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论并再次进行实验
1、幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2、出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？
师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
3、设置挑战，再次尝试
师：刚才我们在纸上放的最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。
4、教师出示记录表，提出第二次记录的要求。
师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。
四、师幼交流
1、细心地用自己的方法对结果进行记录。
师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。
2、表达自己的实验结果与发现。
师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。

活动四：大班科学活动《好玩的魔术》
活动目标：
1、通过观看魔术表演，感受魔术的神奇，愿意对魔术进行探究。通
过模拟魔术表演，体验成功的乐趣。
2、充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密。
3、积极探索魔术中蕴含的科学原理，初步感知“麦比乌斯圈”的基本特征，了解其在生活中的运用。
活动重点：
探索魔术的秘密，初步感知魔术中蕴含的科学原理
活动难点：
通过幼儿自己动手和对比观察来初步感知“麦比乌斯圈”的基本特征
活动准备：
剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。
活动过程：
一、教师以谈话引入活动，表演魔术引起兴趣。
1、通过谈话引导幼儿回忆已有生活经验：
师：小朋友们，你们看过魔术表演吗？在哪看的？是谁表演的？
2、教师表演套圈小魔术，引发幼儿的兴趣。
师：今天老师就来做魔术师，给我们的小朋友表演一个魔术。小朋友看，老师手上有两个环子，一根绳子，现在老师把环子套到绳子上，拉一下。能不能拉动啊？请小朋友们拉一拉。、现在老师拿出魔巾盖好，展现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦？
二、老师表演拉线小兔魔术，引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。
师：刚才老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？
1、教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。
师：小朋友看老师手里拿了什么？现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折，然后撕掉。相信吗？老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？
2、幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？
3、幼儿第一次操作，教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。
师：老师给小朋友准备了许多材料，小朋友自己也去试试吧！小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊？老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下，小朋友发现了什么秘密呢？老师为什么把大拇指藏在后边？为什么作拉线的假动作？魔术就是先把秘密藏起来，然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很神奇，这就是魔术表演。
4、幼儿第二次操作，进行拉线小兔子魔术表演。
师：小朋友都发现了秘密，请小朋友再去试试。朋友都学会了，现在表演给身边的伙伴看。老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。
三、引导幼儿探索纸圈魔术的秘密。
1、师：小朋友们做魔术师的感觉怎么样啊？小朋友想不想再试一次呢？魔术师可是非常神奇的，用我们身边任何东西都可以变出神奇的魔术。我们的小朋友们现在都是小小魔术师啦！老师给你们准备了两种颜色的纸圈，小朋友们自己去表演魔术吧（幼儿尝试用纸圈做魔术表演）
2、请幼儿表演：现在老师请小几位小魔术师表演魔术，看看他们是怎么表演的。
3、引导幼儿讨论比较两种圈的不同。(颜色、形状)
4、引导学习新的表演方法。
（1）设问：如果沿着纸圈中间的黑线剪，会有什么变化？会变成几个圈？
（2）纸圈的秘密在哪？为什么说这是他的小秘密？（揭示扭了一圈的纸圈就是“麦比乌斯圈”。）
（3）用哪个纸圈表演魔术？怎么表演？
（4）设计什么假动作？
（5）幼儿魔术表演
四、引导幼儿了解麦比乌斯圈的神奇
师：刚才我们认识了“麦比乌斯圈”。还用它表演了神奇的魔术。这么神奇的圈还可以用来做什么呢？现在请小朋友和老师一起看看吧！
1、请幼儿观看PPT视频，感受麦比乌斯圈的神奇。
小朋友，麦比乌斯圈的神奇在哪里？（幼儿讨论）
2、组织幼儿谈话：麦比乌斯圈在生活中的运用
（1）幼儿自由发言
（2）观看麦比乌斯圈在生活中运用的PPT
（老师边看边和幼儿询问互动）
3、师：老师相信我们小朋友长大后也可以用“麦比乌斯圈”制作出更多更精彩的东西，你们有没有信心？
五、活动结束
1、出示两个相连的圈，通过设疑激发幼儿继续探索的兴趣
2、师：老师手里有两个连在一起的圈，这又是怎么剪出来的呢？我们下次活动再一起去找到它的秘密吧！

活动五：大班科学活动《会变魔术的水》
活动目标：
1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备：
物质准备：
大脸盆两个糖、盐、味精若干、一次性杯子每人一个、水、鸡蛋一人一个、小脸盆、毛巾、课件《淹不死人的死海》。
经验准备：
幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。
活动过程：
一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果
1、幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮。
2、师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师：鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？
幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”
师：猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢？老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？
（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验
实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”
实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
三、死海的秘密
师:放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？
观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
实验中应注意的问题：
1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。
2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂浮。
3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

活动六：大班科学活动《玩色彩》
活动目标：
1、在探索活动中体验亲自动手实验的乐趣，激发幼儿对颜色的兴趣
2、通过尝试感知红、黄、蓝三原色能变化出橙、绿、紫、黑色
3、能利用色彩大胆的表现、创造，在操作中能仔细观察、乐于探索。体验成功的快乐。
活动准备：
1、小矿泉水瓶每人三个，瓶盖上分别涂有红、黄、蓝颜料，空塑料杯每人4个；红、黄、蓝三色橡皮泥若干份；红、黄、蓝油画棒若干。
2、记录表、毛巾、画好图案的白纸若干。
活动过程：
一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题，激发兴趣。
1、互动游戏：小手变变变，调动幼儿参与活动的兴趣
2、游戏：魔术表演
师：刚刚小朋友给老师表演了精彩的手指魔术，现在，老师也给你们变一个魔术，想不想看？
老师在展示桌前摆三个放了水的透明塑料瓶，瓶盖上分别涂有红、黄、蓝三色颜料，晃动瓶身，问幼儿瓶中发生了什么变化？在我们大自然中有哪些是红色的呢？哪些是黄色的？哪些是蓝色的？
二、引导幼儿探索实践，了解三原色的变化。
1、师：小朋友想不想也变成魔术师？我现在把魔力传授给你们，你们也像老师这样晃动一下你的瓶子，看有什么变化。
2、师：看来小朋友都有了魔力，这个还不算最厉害的魔术，想不想变个更厉害的？小朋友大胆猜想一下，怎样才能让这些颜色再发生变化呢？我们来试试！
三、动手操作实验，感受三原色的变化，并学习记录实验。
1、讲解操作要求和注意事项
（1）在拿颜色时，要注意轻拿轻放，一手拿杯子，一手拿颜色瓶，慢慢倒，如果不小心洒到桌子上，可以用旁边的小抹布擦干
（2）在倒颜色时不要一次倒得太多，取颜色时每次尽量倒得一样多，避免后面的实验没有颜色水了。
（3）在操作时，每种颜色只能交一次朋友，不能重复使用同一组颜色
（4）你拿什么颜色就找相同颜色的笔在记录卡上做上记录
（5）讲解记录表
师：记录表上有什么？（数字、圆圈、+、箭头）数字表示你做实验的次数，圆圈里填你拿的颜色，加号表示这几种颜色混在一起，箭头表示他们混在一起后变成了什么
2、幼儿边操作实验，边填写记录表
师：我想小朋友都迫不及待相当魔术师吧，现在开始吧！好魔术师不仅要变得好，记录也要做好，这样你的成果才会被更多的小朋友分享。
三、验证实验结果，确认自己的结论是正确的
1、师：刚刚我们用红、黄、蓝三色颜色水变出了橙色、绿色、紫色和咖啡色，那是不是只有颜料水可以变呢？我们生活中还有其他物品的颜色可以变吗？
2、师：老师也给小朋友准备了橡皮泥和油画棒，对照你们的记录表上的颜色变化图用他们在变一变，检查你们的记录是对的吗？
3、将幼儿分成两组，一组用橡皮泥、一组用油画棒来变颜色。、
4、老师巡回指导。
四、总结实验结论
将幼儿记录表放在投影仪下，和幼儿一起交流幼儿的记录情况。
师：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿。我们身边有很多种颜色，其实他们之间都可以互相发生变化，想不想变？活动后可以到区域中继续探索。
活动七：大班科学活动《有趣的静电》
活动目标：
1、在游戏中初步了解静电产生的原因，感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用。
2、在实验过程中学习用完整的语言描述自己的实验结果。
3、在活动中感受探索的乐趣，产生积极的探究欲望。
活动准备：
1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干；
2、游戏材料：
3、清水、小纸船（形成小池塘的场景）
4、小天使图片、瓶座子（天使的场景）
5、柳条（柳树）
6、清水（细细的水流）
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？这是什么？
教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。请你说说，你看到了什么？
二、探索静电产生的原因
（一）探索静电产生的原因——磨擦生电
1、师：小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？
2、师：小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。
3、谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的？
4、你想知道我是怎么变这个魔术的吗？你看清楚我是怎么变的了吗？
5、你们想不想再来变一次这样的魔术？
6、教师小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。
（二）猜测、总结磨擦生电现象是静电反应
提问：1为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢？
2、你认为是什么原因？
教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。
三、体验静电对轻的物体的作用
（一）教师介绍第一种游戏
1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？
2、师：你们既然说能，那么我这儿有许多的小船停在水边，请你用带有静电的吸管去靠近它们，看看有什么变化。
3、师：你的小船有什么变化？你是怎么做的？你先前是这样的吗？有没有成功？请你猜猜为什么没成功？你接着又怎么做的？成功了吗？
（二）介绍另外三种游戏
1、这些小天使正等着音乐的响起，准备表演节目。
2、柳条因为没有风，正静静地垂着。
3、细细的水正在静静地流着，请你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，看看它们会有什么变化？
（三）幼儿开始探索、操作，教师观察，引导幼儿用语言描述发现。
师：你发现了什么，请告诉我？
（四）教师总结：你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了。
四、活动延伸
请幼儿回家查查资料或者问问爸爸妈妈生活中有关静电的事情，并和同伴交流。

活动八：大班科学活动《会变色的字》
活动目标：
1、通过让幼儿动手操作，初步了解一些浅易的化学小知识；
2、培养幼儿做小实验的兴趣，学习记录实验结果。
3、在实验过程中，培养幼儿耐心观察及注意安全的能力。
活动准备：
材料：白醋、柠檬汁、大蒜汁、洋葱汁、红萝卜、花生、土豆、葱汁
用具：棉签、白纸、蜡烛
学具：记录图卡、铅笔
活动过程：
1、教师变化学小魔术，激发幼儿兴趣
提问：（1）有没有看过魔术表演？
     （2）在哪里看的，谁变的？
     （3）魔术神不神奇呀？
     （4）今天刘老师也来变个魔术，想看吗？我表演的魔术名字叫”会变色的字”
出示一张用葱汁写了字的白纸，
提问：（1）纸上有什么？
     （2）有几个字隐身在白纸里，可以用什么办法把它请出来？
     （3）看看老师用什么方法把字请出来？你发现了什么变化？还有谁和他发现的不一样？
2、教师演示，幼儿亲手操作并交流，感知现象
提问:(1)你们想不想学呀?好,在学之前我们先认识一张记录表。
实验材料
洋葱
土豆
猜想结果

实验结果

 (2)师：看看老师为你们准备了哪些材料?我们来认识一下吧！
教师出示材料,并根据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片请你们把自己的猜想记下来，想怎么记，用什么符号?
现在老师就来教你们吧!
第一步:先用棉签蘸少许葱汁,在田字格写下字,
第二步:葱汁干了，字迹看不见了,在火上烘烤;
第三步:待字迹出现了，请在实验记录图卡上找出相应的葱汁一栏,如果变色,你会怎么记,如果不变色,你又是怎样记.
(3)幼儿自由分组活动，教师巡回指导
提问：a.你们这组用了什么材料？结果是怎样？
b.字是什么？你是怎样把它请出来的？
请幼儿上台边回答边展示自己的记录表（请四位选择不同材料的幼儿）
（4）教师小结：用白醋（棕黄色）、柠檬汁、大蒜汁、洋葱汁（黑色）写，字，字迹干了以后，会形成一层类似透明薄膜一样的物质，这种物质在火上一烤就容易烧焦，所以会显出棕色的字迹来，而其他材料没有这种物质，所以烘烤后不会出现字迹。
3、观看录像，激励情感。
师：前几天，刘老师在电视上《我爱发明》里的“化学魔术”，笔能在水中写字，这是怎么回事呢?我们来看一下。哥哥们真聪明，利用化学现象发明了在水中写字的笔。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友从小多观察，多动手，勤思考，认真学本领长大了也可以像科学家那样发明更多更好的东西！

活动九：大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》
活动目标：
1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。
3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。
活动准备：
1、幼儿实验用具每人一套：空胶囊、轨道、塑料珠、沙子、小棍子、小钢珠。
2、实验记录表、笔。
3、教师魔术道具、背景音乐、重心转移原理课件
活动过程：
一、魔术导入，激发幼儿兴趣。
1、教师配乐魔术表演。
2、请幼儿说说自己看到了什么神奇的现象
教师小结：这些是魔术，使人们运用特殊的道具进行表演的。
3、魔术揭秘
二、出示神奇的胶囊，引起幼儿兴趣
师：今天我还带来了一位客人，大家认识它吗？小胶囊要为大家表演一个魔术，看看谁能发现他的秘密在哪里。
1、教师演示
师：你看到了什么？猜一猜，小胶囊为什么会翻跟头呢？你们想知道老师的小胶囊为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想、动手试一试。老师在椅子下面为小朋友准备了小胶囊和轨道，现在大家试试看，把你的小胶囊小心的放进轨道，看看它是不是也会和老师的一样在翻跟头。
2、幼儿尝试操作，用自己的办法让胶囊翻跟斗
师：你们的小胶囊会翻跟斗吗？为什么我的小胶囊能翻跟斗，你们的小胶囊却不能翻跟斗？
三、观察比较、引发猜想。
1、教师揭示胶囊翻跟头的秘密
师：为什么你们的小胶囊不能像老师的一样翻跟头呢？因为老师的小胶囊里装入了一个小宝贝。这小宝贝啊，可能是小豆子、小钢珠、沙子、小棍子。
2、认识材料，了解材料的基本特征。
（1）请幼儿用各种方法感知并讲述
请幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知四种材料的差异，试着用自己的话说说这些东西的相同点和不同点。
(2)小结：钢珠和小豆子都是球体，能往任意方向滚动，但钢珠要重些；
小棍子只能朝一个方向滚动，沙子是散开的不能滚动。
请幼儿猜一猜：这些材料哪种材料放在小胶囊里会让胶囊翻跟斗呢？
3、孩子们猜测，讨论，填写猜测表。
教师介绍记录卡，请幼儿在打有问号的猜测一栏中填上自己的猜想，认为是的打√。

塑料珠图
沙子图
钢珠图
棍子图
？

小手图

四、幼儿动手操作
1、验证猜想
师：大家想不想验证一下自己的猜测呢？
说明规则：请幼儿先将自己猜测的那一种材料装进小胶囊后再在轨道里试试，再将剩下的三种材料分别装进小胶囊后试试。看看是哪一种材料放进胶囊能让它翻跟头，并记录操作结果，在小手图一栏中能的打√，不能的打×。
2、交流探索结果
3、师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。
师：猜测只是想法，要动手试一试才知道。刚才我们进行了猜想，后来又进行了操作验证，发现是谁让小胶囊翻起跟头来的？为什么小钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而塑料珠、沙子、小棍子放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？
4、 演示课件，了解胶囊翻跟头的原理。　
观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。
教师小结：因为小钢珠是球体，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。这种有趣的现象叫做重心转移。在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体，那么只要我们让里面东西一滚动起来，就会带动它有规律地连续翻跟斗。　　
五、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的小魔术
1、自由展示小胶囊在轨道中翻跟头
2、拓展：（1）师：我们可以让小胶囊在轨道里翻跟斗，你还能让它在什么地方翻跟斗呢？
　 （2）能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动，想一想为什么它也会站立？

活动十：大班形体活动《小精灵与魔术师》

一、活动目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
二、活动准备：
场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
三、活动过程：
（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！
2、师：听了音乐有什么感觉？你想干什么？这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？
3、幼儿第二次感受音乐。
1）这首曲子有几段？
2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？这是小精灵在哪里？会怎么做？
3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！
4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？
（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、倾听音乐游戏。
2、创编舞蹈动作。
1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？
2）师：我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！
3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等
4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）
5）随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
1）师：我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？
2）根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
师：我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！
（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
1、师：和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！
2、幼儿自由打扮
3、师幼共舞。

活动十一：大班科学活动《魔术画的秘密》
活动目标：
1、通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探索欲望。
2、学习简单的记录，乐于表述自己的发现。
3、体验自主探索中的乐趣和操作活动中的奇妙。
活动准备：
淀粉水、碘酒、糖水、可乐水、棉签，各种蔬菜水果切片若干。
活动过程：
一、导入部分：
师:老师最近学了个魔术，想看吗？明天是六一儿童节，老师就给小朋友们变份礼物吧，来，我们一起来看看吧！请小朋友一起来跟老师变魔术吧，老师用笔沾上魔力水，小朋友们说变-变-变，礼物就马上会出现。小朋友们们喜欢吗？这是焦老师送给小朋友的一张卡片，祝愿宝宝们，天天快乐！
二、认识魔力水
（1）试一试：
师:看看你们的眼睛，都在发光呢！也特别想拥有一个魔术水吧！今天你们也有机会拥有它，不过这个魔术水很调皮它躲起来和我们捉迷藏呢！它又躲在哪里呢！请看桌子上。（顺势介绍）桌子上有三种水，魔术水就躲在这里面，请小朋友把透明塑料杯子里的水倒进纸杯子里，看看那种水是魔力水？如果你发现变色了，那恭喜你找到魔术水了。
（2） 幼儿操作，教师巡视指导
（3） 认识碘酒
师：咦！三杯水怎么就它会变色呢？我们来闻一闻这个魔术水是什么味道？这种味道你觉得熟悉吗？像什么？什么时候或什么地方你也闻到这种味的？
三、 找淀粉
（1）师：用碘酒画画真神奇啊，那我们现在就再来画一幅画吧。（用碘酒来画画）咦，怎么没颜色变化呢？难道这纸杯里的水也有秘密？我们来看一看，杯子里的水，它和自来水一样呢？那你们来猜猜看会是什么？
（2）师：老师问魔术师的时候，他哈哈大笑，告诉我，我们天天会吃到呢！它就藏在食物中，叫淀粉。（自言自语装，淀粉？藏在食物中？）宝宝们，你们想找到它吗？
（3）通过实验，填表：“寻找食物中淀粉的踪迹”
（4）验证幼儿的发现请幼儿把自己的实验结果贴在黑板上，老师和幼儿一起来验证。
师：两个实验做完了，现在你们知道这幅画的秘密吗？（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）
四、活动延伸
师：你还想知道哪些食物里有淀粉吗？让我们在回家后和爸爸妈妈一起再去寻找淀粉吧！

活动十二：大班音乐活动《小精灵的魔法汤》

活动目标：
1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA曲式结构。
2、能看着图谱跟着音乐节奏做出变魔法汤的动作，并发挥想象力做出小动物的动作。
3、乐意用肢体表达自己的想象，体验游戏的乐趣。
活动准备：
音乐《加速度圆舞曲》，黑板，纸，笔，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼儿每人一个小杯子。
活动过程：
1、初次倾听，发挥想象。
教师播放音乐，提问幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。
2、情境引入，再次感受倾听。
师：在森林里有一个小精灵，它喜欢制作魔法汤，因为制作魔法汤之后就可以变出自己喜欢的小动物了，神奇的魔力就在音乐中。
提问：你们想不想知道这个魔法汤是怎么制作的？教师扮演小精灵。
3、播放音乐，教师表演动作。
师：我待会制作魔法汤的时候会做几件事情，请小朋友仔细观察到底是哪几件事情，猜猜我变成了什么小动物。刚才老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情？我是怎么做的？我变成了什么动物？
3、了解乐曲结构，描绘图谱。
师：制作这个魔法汤有一个秘方，这个秘方千万不能错，一错就制作不出来了，现在我把这个秘方画下来。教师放音乐画图谱，边画边解释。
4、跟着图谱表现动作。
教师简单讲解ABA曲式结构，再做一次示范，幼儿拿着杯子跟着教师做。
提问：我刚才搅拌的时候速度是一样快的吗？放魔法药的时候是什么音的时候放？
教师引导幼儿注意细节，搅拌的时候是一次比一次快，放魔法药的时候是重音的时候放。
5、想象表达小动物。
如果你们是小精灵，你们最想变成什么小动物？这些小动物可以用什么动作来表现？
播放音乐，幼儿再跟着节奏，自由做小动物的动作。教师进行简单评价，指出做得不到位的地方，表扬表现好的幼儿。
6、 游戏：变魔法汤--变小动物--制作魔法汤女孩子变魔法汤，男孩子变小动物。
7、调整游戏要求，再次游戏。

活动十三：大班语言活动《魔法奶奶的电话》
活动目标：
1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。
2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。
活动准备：
课件、自制电话
活动过程：
一、导入活动
师：看，这是什么？（手机）这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？呀！它虽然只有四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道吗？我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》，听完你们就知道了。
二、 倾听故事
1、师：请你仔细地听一听故事的名字叫什么？里面有谁？魔法奶奶的手机可以打给谁呢？2、请幼儿讲述。
三、分段欣赏故事
1、师：卓子喜欢什么季节呢？为什么？现在我们仔细地来听一听。
2、师：卓子喜欢的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听！
3、师：小天也着急了，我们来听听吧！小天说了些什么呀？卓子又是怎么说的？
四、拓展幼儿的经验
1、师：卓子喜欢的是春天和冬天，汤豆喜欢的是夏天，小天喜欢的是冬天，那你们喜欢哪个季节呢？为什么？要用完整的好听的话来说哦！
2、教师小结。
五、结束活动
1、师：我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧！
2、教师播放音乐，带领幼儿活动身体。

附故事《魔法奶奶的电话》
魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷