诺曼底号遇难记.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“诺曼底”号遇难记,雨果,1,学习目标：,、学习小说通过语言，环,境等描写来塑造人物。,、学习船长勇敢镇定，忠,于职守，勇于献身的精,神。,2,速读课文，复述课文,第一部分（1-5），雾海夜航。,第二部分（6-9），海难发生。,第三部分（10-46），舍己救人。,第四部分（47-50），赞扬英雄船长。,3,1、文章第一、二部分写海上雾浓,夜黑的自然环境有何作用？,探究,为发生海难打下伏笔,4,2、文章第一、二部分又写了,哈尔威船长谨慎驾驶，轮,船缓缓行驶“诺曼底”号轮,船的年轻；“玛丽”号轮船,负载特别大，行驶速度快,有何作用？,初显哈尔威船长的形象，说明海难,责任不在“诺曼底”号，而在“玛丽”号,5,3、海难发生时，“诺曼底”号船出现了什么样的情景？哈尔威船长又是怎样指挥救的？结果又是怎么样？从中可以看出船长是个怎样的人？,a.人是惊恐万状，一片混乱，蜂拥至救,生艇；海水哗哗往船里灌，势不可当。,b.消除惊恐强调救人了解情况，确保无,其它险情发生严肃纪律，优先救出弱,势群体指示“快干”，确保全体人员获救。,c.结果船长屹立舰桥，随船沉入深渊,d.船长是一个忠于职守，履行做人之道的英雄。,6,（1）第14节：“实际一共有61人，但是他把,自己给忘了。船长真的把自己忘了吗？,理解句子的含义：,（2）第35节：“大家立时不出声了，没有一,个违抗他的意志，人们感到有一个伟大,的灵魂出现在他们的上空。”,船长宣布的纪律，显示了他钢铁般的意志和无上的权威，体现了,他危难时刻首先要保护弱小的做人之道,，这时船长的形象已成了伟大灵魂化身，屹立于每个人的脑际中。,7,（3）第37节：“事情总是这样，哪里有可,悲的利己主义，哪里也会有悲壮的舍,己救人。”,生死存亡关头，总有人自私为己而卑劣，,总有舍己为人而崇高。,（4）第38节：“他镇定自若，仿佛,不是给人而是给灾难下达命令，就连失,事的船似乎也听从他的调遣。”,船长,镇定自若,，指挥救人，人被救后，船才沉入深渊，这仿佛都听从他调遣。,8,（5）第50节：“他一生都要求自己忠于,职守，履行做人之道。面对死亡，,他又运用了成为一名英雄权利。”,画龙点睛地提示了船长的高贵品质：,忠于职守舍力救人，与事业共存亡；,做人之道尊重他人生命，优先保护弱势,群体，彻底忘我。在死亡面前，最能考验人，,船长接受了考验，放射出了英雄光彩，显示,了英雄本色。,9,朗读课文第16段以后“简短有力的对话”，,要读出语调、语气.,思考：,面对突如其来的撞船灾难，哈尔威船长,是怎样沉着应变、最后以身殉职的？,（找出文中相关的语句，理解哈尔威船长,这一人物形象。）,哈尔威船长先是平定人心，维持秩序，后组织,用救生艇救出妇女、其他乘客和船员，他早已,把自己的生死置之度外。,10,谈自己对船长这一形象的看法。,找出文中的关键句子“他一生都要求自己,忠于职守，履行做人之道。面对死亡，,他又运用了成为一名英雄的权利。”船长,虽然结束了他的生命，但他的舍己救人,的伟大精神将永驻人间。,11,找出文中写景的句子，体会其作用,在撞船灾难发生的过程中，作者在写景时主要抓住大海和雾来写。,写大海如,“夜色正浓”“茫茫大海”“周围一片黑”“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡”“深深的海水”,等等，都给大海增加了黑暗、阴沉、可怕的色彩，预示着灾难的发生。,而写雾，更是抓住特征，如,“薄薄弥漫”“雾愈来愈浓”“沉沉夜雾”“阴惨惨的薄雾”,等都与可怕的灾难相一致，渲染了悲剧气象，更衬托了哈尔威船长的伟大形象。,12,哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入深渊。哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出自己吗？,13,布置作业,假使你就是“诺曼底”号轮船上的一员,（船长、乘客、工作人员），在这生,死存亡的瞬间，你将会怎样想，怎样,做？,写一段心理描写或者动作描写,（抄写本上，200字左右）,14,