从“头”做起把导入做好20161.doc

从“头”做起，把导入做好从“头”做起，把导入做好 济宁北湖省级旅游度假区石桥中学：张辉济宁北湖省级旅游度假区石桥中学：张辉 俗话说：好的开始是成功的一半。对于我们的课堂教学来说，亦是如此。一堂课的导入也是决定课堂效果的因素之一。结合观摩的六节课，因这六节课的导入各不相同，这促使我对导入进行了思考，在此谈谈我对语文课导入的理解和认识.先说说我观摩的六节课的导入情况：执教醉翁亭记的于老师是用“我说你猜”来导入的，因学生对教师说的内容不大了解，兴趣不算高，有些冷场。执教列夫托尔斯泰的李老师是由阅读人物描写的语段来猜人物导入的，效果也不算理想。执教观舞记的李老师则是由印度舞蹈的视频导入的，能吸引学生，但选的视频再精彩些会更好。执教春酒的仲老师是由学生回答“中国的传统节日有哪些？和春节期间会做哪些事？”，中规中矩，学生参与的积极性还不错，与课文衔接也比较自然。执教闻一多先生的说和做的田老师是由学生有感情地朗读七子之歌导入的，那位同学读得非常好，很有感情，一下子就把学生的学习气氛营造出来了。还有就是执教 喂出来 的杨老师是开门见山直接导入，接着解读题目，借助对题目的不同读法引着学生带着疑问和兴趣开始了对课文内容的学习。课堂导入所用的时间不长，多则几分钟，少则几秒钟，但它对一堂课的成功与否往往有着重大 的影响。于漪老师说过：“阅读课文的起始阶段犹如一篇文章的开头，须反复斟酌，让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习的轨道。”上课伊始，教师应该用最精练 的语言，最短的时间，选用最有效的方法，把学生的情绪调整到最佳的学习状态。这一环节不仅是教师智慧的体现，更是学生认知的需要。一个好的导入设计，能使 这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是，好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。那么如何才能使得语文课的导入语更具吸引力呢？我从教语文课的感受中写了印象最深三点：第一、真情实感的共鸣 平时我们写文章要有真情实感，才能写出好的文章；同样讲课亦如此。语文课的开场，教师如果用极富实际情感的语言拔动学生的心弦，让学生产生共鸣，可以起到潜移默化的作用。第二、简洁新鲜的语言 作为一名语文教师，应该很好的运用语言，因为在学生中间教师是运用语言的典范。语文教师上课时的导入 语也应做到简洁、明快、新鲜、活泼，以利于学生尽快入情入境。第三、灵活多样的形式 再好的内容也需要外在合适的形式，教学也是如此，为此结合文章内容、学生实际和个人教学风格选择合适多样的形式来为整节课的教学会起到锦上添花的作用。在教学实践中，我们大都有这样的体会，导入的形式与教学内容之间的联系不是必然的，更多的体现为一种构思，一种创造。导入的方法不可千篇一律，应根据文章的内容和文章的体裁及教者的自身情况等多种因素来综合考虑。下面，结合教学实践说说我比较赞成的几种导入方法。1、题目解读法 这种方法就是在文章的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语直切正题。2、情感渲染法 教师充分利用自己的语言表达优势，精心组织一段含义深刻，意味隽永，充满激情的语言，渲染气氛，捕捉学生的思维并加以引导。这种方法感情真挚而浓烈，极具吸引力。3、引经据典法 利用诗，词名篇或名人名言引入，生动活泼，知识性强，它充分利用诗，词，名言自身知识凝练，意境优美的特点，能顺利导入佳境，极具艺术魅力。4.音乐熏陶法 就是借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变，利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。5.幽默谐趣法 幽默感是教师应具备的素质之一，也是赢得学生尊重的法宝。一个谜语，一个动作就可能带来一阵欢笑，一片温馨，使得课堂气氛和谐融洽。6.设置悬念法 通过有目的，有方向的设置疑问，留下悬念，刺激学生的求知欲，激化学生释疑而探索的心态。这种方法会使学生注意力高度集中，丢弃一切私心杂念，全身心投入到教学中去。7.联系时事法 知识贵在“新”，一两则近期的新闻无疑有着极强的吸引力，无形之中也拉近了语文和生活的距离。8.美图展示法 利用图画再现课文内容，并以这些图画作为导入工具，或者选用与课文内容密切相关的名画作为导入手段。这种导入能迅速调集学生的注意。9.故事启情法 故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。新课程改革呼唤有效的课堂教学，有效的课堂教学同样需要有效的课堂引入。课堂引入其实用不着花里胡哨，用不着刻意雕饰，只要有效就好。