秋天的雨教案（上课.doc

《秋天的雨》教学设计
朱科静
一、教学目标：
（一）会认8个生字，会写12个字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
（三）读懂课文内容，感受秋天的美好。
（四）积累好词佳句。

二、教学重难点：
（一）了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。并引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
（二）使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

三、课前准备：
Ppt课件

四、课时安排：
2课时

五、教学设计：
第一课时
课时目标：
（一）指导学生认识8个生字，会写3个字，能正确读写课文词语。
（二）感知全文，学习第一、二自然段。读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学过程：
（一）导入
出示图片。
师：我们学过这样一句谚语叫做“一场秋雨一场寒”。夏天还没走远呢，小雨点就蹦跶着把秋天给我们送来了。今天我们就一起学习——秋天的雨。
板书课题。
（书写“雨”字时）师：瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。谁会读，生读。
雨字读得响亮。
指名读，齐读课题。

（二） 整体感知
1.初读课文。
2.检查字词
师：刚刚听大家读得这么好，老师相信课文中的生字一定难不倒大家了，下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好？
出示生字。
凉爽（指导书写“爽”字）
扇子，扇哪扇哪（两个“扇”字读音的区别）
衣裳、喇叭、钥匙（轻声）

（三）读文感受
师：钥匙啊，很常见，也很神奇，只要它轻轻一转，一扇大门就打开了，然后就会出现不一样的景象。课文中说秋雨就是一把钥匙，那这把钥匙打开了什么呢？
1.出示第一自然段，品味清凉和温柔。
生自由读第一自然段。
师：你感受到了怎样的秋雨？
师：秋雨这把钥匙打开了什么？（打开了秋天的大门，在大门里你看到什么？）
这清凉的、温柔的秋雨就像一首诗，谁能读出它的韵味呢？
出示第一自然段的诗歌形式。（指名读、齐读）
2.秋天的雨还不仅仅是一把钥匙，我们课文每个自然段中都用了一句话概括了对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文，把这几个句子找出来，并认认真真地画下来。
(出示)
秋天的雨,是一把神奇的钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结：咦，大家发现了吗？这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，是我们这节课学习的主要线索。让我们配合着再读一读吧。（师读“秋天的雨”生读后面。）

过渡：秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门，我们看到了秋雨的颜色，闻到了秋雨的气味，还听到了秋雨的声音。
3.学习第二自然段
秋天的雨为我们带来了秋的色彩，大家能用一个词来概括吗？（五彩缤纷），理解“五彩缤纷”的意思（换词语理解）。
师：课文中都写了哪些颜色呢？（交流）原来，这就像是五彩缤纷的颜料啊！
师：这些漂亮的颜色分别给了谁？
把你喜欢的有关句子读给大家欣赏，比一比，谁的朗读能把大家深深地吸引住。
（1）出示实物。
谁喜欢黄色的银杏树？为什么？
指名读，齐读。
（2）刚刚我们通过想象银杏的叶子，把句子读活啦，谁能结合想象读下面的句子，自己先练读。（指名读）
为什么把“飘哇飘哇”读得那么慢？
想象画面，齐读。
（3）谁还想读自己喜欢的其他句子？（田野、果园、花园）
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（这里把什么比作了什么，田野和海洋有什么相同的地方呢？）
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（果园里的热闹）
菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（秋天的美丽写也写不完，文中用了哪个标点表示？让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。）指名读。全体填空。
这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，愿意和老师一起读读吗？（拿起课本读一读。）

（四）练习说话
秋雨带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。
分层：不会写的可以看着老师出示的图片进行仿写，认真观察的同学可以写一写秋天里你还观察到的颜色。
（五）总结
师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料，描绘了一幅多么美丽的秋景图啊！秋天的雨还有非常好闻的气味，我们下节课继续。

板书：
秋天的雨
钥匙
颜料