资源描述
15﹡说“屏”
班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间
学习目标
1．了解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情。
2．体会文章生动的说明语言，理解引用的古诗词的诗意。
3．激发对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
重点难点
有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
资料链接
陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》等。
自主学习
1．读准字音。
屏风 píng 纳凉 nà 帷幕 wéi 忒 tuī 闺中 guī
书斋 zhāi 伧俗 cāng 休憩 qì 擅长 shàn 徒劳 tú
2．解释词义。
伧俗： 徒劳:
缓冲： 雅俗之分：
3．整体把握。
① 什么是“屏”？ 文章介绍了关于“屏”的哪些知识？
“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西 。作者从下列三个方面介绍了屏的知识：
◆ 屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
◆ 屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
◆ 屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
② 文章的结构特点是 ，说明顺序是 。 （总分总 逻辑顺序）
合作探究
1．文章采用了哪些说明方法？请在文中勾划出来并分析其作用(勾划在书上)。
下定义、分类别、举例子、引用
2．作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？
明确：感情——“喜爱和向往。”
依据—— “便不禁心生向往之情”，。“ 这是很有诗意的名词”，“其情境真够令人销魂的”，“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”，“可是总勾不起我的诗意”。
点拨：受古诗词及古画的影响，作者小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
巩固提升
1．你喜欢的文中哪些诗句，有感情地读一读，并说说为什么喜欢？
① 多媒体显示：《秋夕》杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。大意：这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
② “银屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
③ “抱膝看屏山”，出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
总结：这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味，而这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
2．作为科学小品文，本文语言有何特点？
明确：准确、科学，富有文学色彩
3．查找积累与屏风有关的诗句。
例：
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
课后反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
