城南旧事教学设计定稿.doc

“离别”中流淌的童年时光
——《城南旧事》班级读书会
高琦小学 操旻
【题记】
我们班的孩子非常喜欢读书，阅读量很大。我发现他们喜欢在一起聊书，于是决定上一节班级读书会。
我选择了《城南旧事》这本书。这一本讲述林海音童年故事的成长小说，贴近学生的心理。尽管它的年代有些久远，可是童年的心理历程都是相同的，我希望从一个新的角度去引导学生走进这本书。我开始利用早读或课下有意无意跟他们聊这本书，激发他们的阅读兴趣，我们开展了“默读会”，孩子们做了读书笔记，在上课前他们已经对这部小说相对熟悉了。
教学流程：
一、揭题——淡淡的哀愁，浓浓的相思
1、阅读月中我们读了许多书，今天我们就一起来聊一聊《城南旧事》这本书吧！
2、孩子们，《城南旧事》，换掉“旧”字还能用什么字？
“往事”——嘴角上扬，不禁扬起淡淡的笑靥，那一定是甜甜的回忆。
“故事”——表情松弛下来，好像要讲述别人的事。
《城南旧事》——你们一起跟我说一说，城南旧事，眉头不由得皱起来。
往事、故事、旧事，这三个词情感色彩迥然不同啊，作者为什么称之为《城南旧事》？（生发表看法，给予肯定）
操老师认为之所以称“旧事”，怀旧是这部小说的基调。全书带着淡淡的哀愁、浓浓的相思，带着作者告别童年的悲伤和怀念。
【设计意图】我们常说汉字的“音、形、义”，多数情况下我们讲的是形声字，即“形”与“义”的关系。其实汉字的“音”与“义”关系也很密切，读“往事”“故事”和“旧事”时音不同，感情色彩迥异。我以“旧”字的读音揭题，揭示小说怀旧的基调。
二、走近林海音
我们一起走近《城南旧事》的作者林海音吧，请同学介绍一下他准备的作者资讯。（师点拨自传体小说，讲述自己的童年）
三、回顾梗概，初步感知“离别”
1、我们知道小说有五个故事构成，是按照什么顺序写的？
2、小说按时间的顺序介绍了小英子6~12岁时发生的童年旧事，用她童稚的眼光看成人的世界，这其中《冬阳。童年。骆驼队》是出版后记，接下来我请同学简单地介绍一下这几个故事。
3、你们介绍的很好，有介绍故事梗概的——精彩，有介绍主要内容的——精炼，而且你们发现了小说一个重要的线索——离别。小说的每一个故事尾声都有离别的场景，这便是小英子在“离别”中缓缓流淌的童年时光啊！
四、评析“离别”场景，体会成长的责任
1、“人生难得是欢聚，惟有别离多”，83年《城南旧事》被拍成电影，小说中小英子两度唱过的这首《送别》便是电影主题曲。
2、“离别”中缓缓流淌的童年时光，小说里哪个离别的场景最能拨动你的心弦？请你找一找，读一读，跟同桌聊一聊。（讨论，播放《离别》配乐）
3、请生读、聊自己最感动的离别场景。（预设片段）
4、评析《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》
(1)《离别》中缓缓流淌的童年时光啊！“爸爸的花儿落了”，这一次小英子永别了爸爸，也送别了自己的童年，我们再来读一读这离别的场景。
男女合作读，我们静静地听，相信这一次你会有更深的感悟。（生交流感受）
(2)失去父亲，那是一种无法言说的痛，哭天抢地的悲，而十二岁的小英子失去了父亲，却如此“镇定”，如此“安静”，这是为什么？
小英子肩负起长女的责任，她必须坚强勇敢。我们只能从她的文字中读到淡淡的忧伤，正如台湾大学一位教授说的“英子的童年时超越悲欢的童年”。
（3）出示最后一段
带着淡淡的悲伤我们一起朗读最后一段。
【设计意图】我选择了“离别”这一贯穿小说的主线。平时，我一直向孩子们强调要看整本小说，整本书的主题往往是多元的。《城南旧事》的主题也是多元的，我选择了“离别”这条主线，让孩子们聊一聊最拨动他们心弦的离别场景。孩子们研读着小英子在“离别”中缓缓流淌的童年时光，感受着她那“超越悲欢的童年”。
5、古往今来，离别这悠悠的旋律，总拨动的人们的心弦，我们来欣赏这些离别诗句。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
以离别为主题的文学作品还有很多，有兴趣的同学课下读一读。
五、分享读后感受，多元赏析小说
1、读了这本小说你们都有自己的感受，下面同学请几位同学来聊一聊自己的感受。
2、好，你们的感受中有甜蜜的回忆，有伤感的离别，也有深深的思考。你们都在从自己的角度读书，真好！我一直强调你们要看整本小说，我们学的课文每篇主题都是比较单一的，而整本书的主题往往是多元的。其实，气氛渲染是林海音的拿手好戏，她的人物刻画也入木三分，这节课我们还来不及分享。你们没听操老师说是“旧”事便皱着眉头读完整本小说，真好，读书要有自己的角度和见地啊！
【设计意图】在读书会的尾声孩子们交流了读后感受，小说的主题得以升华。孩子们展示了自己亲手制作的幻灯片。他们懂得从自己的角度读书，有自己的见地和感受，我充分地肯定了他们，鼓励他们今后要多元赏析小说。
七、分享《城西往事》，告别、保存童年
1、让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。看了这部小说，我有一直有种冲动，我要把自己已经过去的童年保存下来，于是“我默默地想，慢慢地写”——《城西往事》。
2、孩子们，你们也即将离别童年里的人和事，你想用什么方式告别、保存你的童年呢？希望你们珍惜每天，童心永存。在《离别》的旋律中我们结束今天的班级读书会。

【附】
城西往事
我的童年是在城西的大观亭度过的，“秋色满东南，自赤壁以来，与客泛舟无此乐；大江流日夜，问青莲而后，举杯邀月更何人。”古往今来，不知多少骚客文人都登临大观亭对景抒情，怀想思古。而我，便在这美丽的大观亭校园里度过了无忧无虑的童年时光。
进大观亭校门，右边第一个门儿便是我家，房子是爸爸自己盖的。门前有一棵梧桐树，每隔几个月爸爸便会把我的身高刻在梧桐树上，可爱的爸爸，你可知道，我长树也在长啊！
校园里住着好几家，家家都有跟我差不多大的孩子，所以我的童年是不孤单的。
春天，朱校长会在大喇叭里广播“一年之际在于春”，号召孩子们认真读书。于是校园里书声朗朗，山头上，平台上，花坛边，都能看见捧着书看得入迷的哥哥姐姐。当然，我是不喜欢读书的，我会爬上山头那棵高高的槐树，摘下一大串一大串的槐花，剥开槐花吃花芯子，那味道甜甜的，淡淡的······我会在小池子里养蝌蚪，看着他们从小黑点长成小青蛙，记得有一年，我把小蝌蚪卖给低年级同学，被妈妈发现，好一顿暴打！
夏天放暑假，可大观亭校园一点儿也不寂寞。和蔼的朱校长总把校园借给民间的黄梅戏剧团，他们在这里搭台唱戏。下午，他们把戏服晾在操场上，五颜六色的戏服让我眼花缭乱，我悄悄踩上高高的朝靴，披一件戏服，咿咿呀呀翘着兰花指自我陶醉起来。黄昏时分演员便开始在教师办公室里化妆了，我总去凑热闹，看着演员们拿着小刷子，描盾、画笔，厚厚的粉底，红红的胭脂，那叫一个羡慕啊！天一黑，大戏便开始了，戏是要买票的，校外的小伙伴们只要报我的名字就会被放进来，我们早早占据第一排的宝座，看戏知道夜深，什么《打红梅》《小辞店》《王小六打豆腐》，我们看得津津有味。至今，我还有着深深的戏剧情节，也许这就是根源吧！
深秋的大观亭是金黄色的，校园里的梧桐叶落了，像是给大操场铺上了金色的地毯。我的生日便在深秋，这一天，爸爸妈妈会在厨房忙活一整天，在学校会议室里，爸爸把两个大会桌拼起来，摆满各种菜，拿出珍藏好酒，招得亲朋好友。生日歌唱起来，烛光摇曳，我是那个最幸福的小寿星。
冬天的大观亭花草凋零，枯草萋萋，但依然带给我无尽的换了。我和小伙伴们在周围的巷子里晃荡，趁人不备，揪下人家晒的一节香肠，一块腊肉。在山头上，我们搭起灶台，拣来干枝枯草烤香肠腊肉吃。妈妈知道我们的小秘密后也买些香肠让我们烤着吃，可我觉得没有“揪”来的想。
一晃我的童年就溜走了，我是多么想念我的城西大观亭呀！我常常带着儿子去大观亭，找的见的是门前的梧桐树，唱戏的大平台，找不见的是小伙伴的欢声笑语，爸爸的英容笑貌，还有我那永不复返的童年。