小学一级教案数学一年级上册认识钟表.doc

小学一级教案数学一年级上册认识钟表
教学内容：
义务教育六年制一年级实验教材（人教版）数学上册。
教材简析：
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。
教学目标：
知识技能目标：
1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：
使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：
正确读写钟表上的整时。
教学难点：
正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：
多媒体课件、学具钟。
教学互动流程

教学环节
教师引导
学生活动
一、引入课题，初步认识。

1、猜一猜，今天老师要带大家学习什么新知识？
2、你们知道钟表有什么作用吗？
3、你在那些地方见到过钟表？
4、老师也给大家带来了一些钟表，我们一起来欣赏一下！
学生猜：认识钟表
学生根据教师问题回答钟表可以告诉我们时间等等。。。。。。
二、动手操作、交流探知究新。
1、认识钟面，
⑴看了这么多漂亮的钟表，想不想和钟表交个朋友？拿出你的学具钟，仔细观察，你发现钟面上都有些什么？
⑵、学生自由观察
⑶、谁愿意向大家介绍一下你的钟面上都有些什么？
⑷、小朋友观察得真仔细，我们再来看看钟面上的针是按什么方向转的。（课件演示）
⑸、让我们一起用手势来数一数

1、学生观察自己的学具钟。
2、学生介绍钟面结构：
长长的—分针
短短的—时针
1—12的数
12大格
3、学生观察针的走向。
4、用手势演示针的走向。

2、认识整时：
刚才我们一起认识了钟面，小朋友知不知道钟还是时间老人的发言呢。下面我们就来看看钟的“话”
⑴、（课件出示2时）请小朋友看这个钟面，你们知道现在它表示的是几时吗？你是怎么知道的？
⑵、你能拨一个象这样的整时吗？
⑶、谁愿意说说你拨的是几时？
⑷、仔细观察上面几个钟面，你发现了什么？
⑸、你能用一句话说说看整时的方法吗？
⑹师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指向12，时针指向几，就是几点。
⑺、读一读你自己刚才拨的整时，拨错的赶快改正一下。
1、观察课件上的钟面，说出这是几时，为什么？
2、拨一个整时
3、观察黑板上钟面的特点
4、归纳看整时的方法。
5、正确读出自己所拨钟面的时刻。

3、学习时间的记法
⑴、这些钟面上时刻如果要写下来，你知道怎么写吗？
师教学两种记时法。
⑵、你能从黑板上的钟面中选择一个你喜欢的，用这两种记法写在练习纸上吗？
⑶、指名学生板演
⑷、师拨钟面，学生读、记时刻。

1、结合自己的生活经验，说说时间的两种记法。
2、学记整时。
3、看钟面读、写时间。
4、掌握用“上午、下午、晚上”这些词语表示时刻
⑴、小朋友学得真不错，老师再来考考你的眼力如何。我把我们班小明的作息时间表带来了，你能马上把这些钟显示的时间写出来吗？看谁写得又对又快。
⑵、学生独立完成作业。
⑶、交流、评析。
⑷、仔细观察这几个时刻，你有什么新发现吗？为什么会有两个9时呢？
⑸、师小结：小朋友们说的真好，一天时针在钟面上要走两圈，所以会有两个9时。看来，要准确的表示时间还得用“上上午、下午、晚上”这些词语。比如这幅图我们就说：“上午9时，小朋友在读书”。
⑹、你能照老师的样子用一句话说说小明在什么时刻干什么吗？
⑺、拨一个你喜欢的时刻，用一句话说说“你在什么时刻干什么？”
⑻、同桌交流
小朋友们，时间很宝贵，我们也要学习小明，养成合理安排作息时间，按时起床，按时睡觉的习惯。

1、完成练习纸

2、作业反馈

3、观察作业纸上的几个时刻，你发现了什么？

4、思考为什么会有两个9时

5、用“什么时候，谁在干什么”的句式说说小明的一天。

6、拨一个自己喜欢的整时，用上面的句式说一说。
7、同桌交流。

三、运用知识巩固发展
1、猜一猜
老师带来了两根针，想一想分别是什么针？你能看着针说说它们表示的是几时吗？
2、小淘气赶着来和小朋友比赛，带来了这样几只坏钟，你能帮助他修一修吗？看看少了什么，把它画完整。
3、游戏。师表演一个动作，学生猜是什么时候，把这一时刻拨出来，并说说理由。
1.        4、指名学生表演动作，其余学生猜。

1、看针说时刻
2、完成练习纸“我会画”
3、看动作拨钟面，说理由。
4、学生表演
四、介绍钟表的历史
师介绍钟表的历史

五、课堂总结
这节课你有收获吗？把你的收获告诉大家。
学生说收获