棉花姑娘 (3).doc

棉花姑娘
一、简介棉花，引入课题:
1、认识棉花
小朋友，上课前老师先给大家看几张图片。（课件出示棉花图片）知道这是什么植物吗？（指名）
点评：你真了不起，一下子就认出了棉花。（板贴：棉花）虽然你认出了棉花，可是你没有把它的名字叫正确。棉花的花在这里应该念轻声。你能再叫叫它的名字吗？
你真了不起，一下子就认出了棉花。（板贴：棉花）不但认出了棉花，还把它的名字叫正确了。棉花的花在这里应该念轻声。 谁再来叫叫它的名字？
师：小朋友，你们知不知道棉花都能用来做些什么东西呢？（指名）
师：棉花的用处真大呀，可以做那么多有用的东西，她是人类的好朋友，所以人们亲切地称呼她为“棉花姑娘”。出示词卡：姑娘。谁来读读这个词语？（2个，轻声）
2、读准课题：谁愿意和棉花姑娘打个招呼？（指名2人，注意轻声 ）多亲切呀！我们一起和她打个招呼吧！

二、自读课文，学习字词：
过度：棉花姑娘给我们带来了一篇有趣的童话故事，想不想读一读？那就请大家把语文书翻到137面。
（一）自由读课文，自学要求：读之前请听清楚老师的小要求：1.自由朗读课文，读准生字，读通句子，不认识的字借助拼音宝宝多读几遍。2.标出自然段序号。
（二）出示词语识字
1、带拼音读：课文都读通顺了吗？这么自信？棉花姑娘带来了几个词语，想考考大家。愿意接受挑战吗？（指名2个）
（1）可恶 树干
“干”正音：
师：“树干”的“干”在这里读第四声，这是一个多音字，它还有一个读音是？谁能给“干”找个好朋友？
（2）啄木鸟 蚜虫 斑点
①识记“啄”：
师：你们见过啄木鸟吗？瞧，这就是“啄木鸟”，谁来和它打个招呼？ 你把“啄”字的翘舌音读正确了。“啄”字可有趣了。看，这一点就像一条小虫子，左边的“口”字就像啄木鸟的嘴巴，啄木鸟正张着嘴巴啄小虫呢！我们一起来读一读：啄——啄木鸟。
②区分“斑”和“班”：
师：再来看看这个“斑”字，它和我们见过的哪个字有点像？ （班）。
师：谁是火眼金睛，发现这两个字的不同之处？
（斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇）
师：再看得仔细点，“斑”里面的“文”和独体字“文”完全一样吗？
(3)盼望 治病 帮忙
2、去拼音读：去掉拼音小帽子，还认识吗？
小小火车开起来、男生女生竞赛读、齐读

三、精读课文，趣味感知：
过度：小朋友们真棒，识记生字又快有准。相信你们课文一定学得更棒。
（一）学习第一小节
1、对比图片，了解蚜虫的可恶：
师：老师这里有张棉花姑娘的照片给大家瞧一瞧。（课件出示图片）
师：你们觉得这是一位怎样的棉花姑娘呢？（课件出示 的棉花姑娘 ）
可是棉花姑娘她生病了。（课件出示图片）现在你们觉得她是一位怎样的棉花姑娘？（课件出示 的棉花姑娘 ）
2、简单介绍“蚜虫”：
棉花姑娘发生这么大的变化，都是谁惹的祸呀？（齐说蚜虫）让我们来看看这坏蛋的真面目。（课件出示图片）这些密密麻麻的小虫子就是蚜虫，它专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫，植物长了蚜虫，就像我们人类生病一样难受。
棉花姑娘就是被这些蚜虫折磨得愁眉苦脸的。所以课文中说这是＿＿可恶＿＿＿的蚜虫 。
3、指名朗读、齐读：带着对蚜虫的讨厌，谁来试着读读这句话？
咱们一起把对蚜虫的讨厌读出来吧。
4、想象说话：小朋友，如果现在你们就是棉花姑娘，这些可恶的蚜虫正津津有味的咬着你呢，此时此刻，你有什么感觉？
是啊……所以棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！
5、指名朗读、齐读：谁能把棉花姑娘这种强烈和急切的心情读出来？
6、齐读第一自然段
师：让我们带着对蚜虫的讨厌，对医生的盼望，一起读读第一自然段，开始吧。
（二）学习第二小节
1、再读课文：着急的棉花姑娘请了3位医生来给她治病，请大家再次轻轻地读课文2~4自然段，边读边把3位医生的名字圈出来。
（指名回答，板贴）
燕子
啄木鸟
青蛙
2、出示句子：哪个能干的小朋友能把三位医生的名字连起来用这个句子说一句完整的话？
棉花姑娘请———、———和———帮助自己捉蚜虫。
3、表情朗读：
（1）师：大家瞧，燕子飞来了，它飞得低低的，棉花姑娘看到了想请它帮忙，棉花姑娘是怎么说的？ 谁来读读棉花姑娘说的话。 请你帮我捉害虫吧！
点评：
多着急呀！
瞧你这着急的样子，仿佛你自己就是棉花姑娘了。
师：棉花姑娘虽然着急，但她还是很有礼貌的。从哪个字看出她很有礼貌？（请）
（2）师：听了棉花姑娘的话，燕子是怎么说的呢？ （指名）小燕子能把棉花姑娘的病治好吗？为什么治不好呢？
生1：因为我只会捉空中飞的害虫。
生2：……
师：原来不是燕子不帮棉花姑娘 ，而是它只会捉空中的害虫。（板贴：空中）
（3）朗读训练：
师：虽然帮不上忙，但小燕子还是很有礼貌地告诉棉花姑娘：对不起——引读。
老师是棉花姑娘，学生是燕子。女生是棉花姑娘，男生是燕子。
（三）学习三到四小节
1、师：燕子飞走后，啄木鸟和青蛙先后来到了棉花地里， 棉花姑娘又是怎么对他们说的呢？请你帮我捉害虫吧！
师：啄木鸟是怎么回答棉花姑娘的？从啄木鸟的话里，你们读懂了什么？
评价1：啄木鸟和燕子一样都想帮忙，但也没有帮上忙，因为它只会捉树干里的害虫。（板贴：树干）
师：青蛙是怎么回答棉花姑娘的？ 从青蛙的话里，你们读懂了什么？
评价2：青蛙只会捉田里的害虫，它也帮不上忙啊。（板贴：田里）
2、师：棉花姑娘连续请了3位医生来帮忙，但是都帮不上她的忙，她的心情怎么样？
3、根据回答引读：2人
生：难过。 你能把棉花姑娘一次比一次难过的心情读出来吗？ 除了难过还有？
生：着急！ 你们能读得一次比一次更着急吗？
请你帮我捉害虫吧！
齐读：燕子飞来了，棉花姑娘说；啄木鸟飞来了，棉花姑娘说；青蛙是捉虫能手，本领顶呱呱，他来了，棉花姑娘看到了希望，高兴地说。
4、表演读
四、小结
就在棉花姑娘发愁的时候，飞来了一群小虫，他们很快就把蚜虫吃光了，他们是谁？一起说。七星瓢虫
师：七星瓢虫吃光了蚜虫，棉花姑娘发生了什么变化？
棉花姑娘的心情如何？你能带着这样的心情读读最后一小节吗？
书写指导：
师：棉花姑娘的病治好了，她又变成了美丽可爱的棉花姑娘，她咧开嘴笑了，还送了一个字给大家呢！
帮 师：三个小朋友，需要人帮忙，竖撇穿过横中线，一竖不要太长，巾窄窄的，放在中间，悬针竖呆在竖中线上，大家齐心协力，把事情做做好。 横撇弯钩