地方课阶段性总结.doc

地方课研究阶段性总结
通过这一阶段的努力，我对地方课有了更深的理解，也提高了认识。这段时间我积极投入到地方课教学的研讨中，先将这一阶段研究情况总结如下
具体实施情况　：　　　
1、我针对课题研究的重点，认真备每一节课，创设适合学生，行之有效的课堂情境，采取最适合的教学方式，充分调动起学生的积极性，让他们的思维活跃起来，充分的体会到成功的乐趣。
2、同年级老师集体备课，同备同讲一节课，互听互评，取长补短，不断修改教案，找出更适合本班学生的教学方案，最终达到共同进步。
3、学校领导也经常深入班级听课、了解课题研究情况，及时解决问题，鼓励教师大胆进行实验研究，同时学校领导也把指导课题研究实验教师的课堂教学工作作为本学期工作的重中之重。领导深入课堂，反复进行听课指导，使课题研究教师能够全身心地投入到课改实验中。
4、每次备课时，我都会按照这种教学模式：创设情境——初步体验——交流经验——再次体验——总结经验——课外延伸，来进行教学设计。按照这种模式授课后，每一名学生上课时都能在轻松愉快的环境下进行学习，学习的积极性很高，采取最适合的教学方式，充分调动起学生的积极性，让他们的思维活跃起来。学生通过动手、动脑、动口，在同学间开展一些活动、比赛或展开讨论，是学生对知识的理解有一定的深度和广度，从而教育学生树立成功的信心，并在活动中体会到成功的喜悦和快乐。。　
　 当然在研究的过程中也存在一些不足：１、教师的教育观念转变得还不够彻底，新旧观念交织在一起，时新时旧； 2、对小组自主学习的合作、交流的评估方式还不完善，不能很好的评估学生交流的成果，激励学生合作的动力和兴趣。　　
今后我会通过这次的教学研究迅速成长起来，主动学习有关理论，分析和加工教材，设计“自主学习”的教学策略和方法，从而更新了教师的观教学观念，提高我的教学能力和研究创新能力，使自己成为地方课研究的骨干。