教学设计Unit5Whydoyoulikepandas.doc

Unit 5 Why do you like pandas? Section A(1a-2d)教学设计
中都中学 苏文蕊
教学内容分析：
Section A（1a-2b） 是unit5的第一课，主要学习一些关于动物的单词和一些形容动物的形容词，还有一些表达喜爱的句子！通过对话来进行课堂教学和语言实践。学会用why…提问原因，用because…表达理由。音标重点掌握：/S / ，/Z/, /ts/ , / dz/ 
本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式why do you like…？Because…。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。
掌握词汇，学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。使学生了解动物的生存情况。
学生情况分析：
团场中学七年级学生小学接触英语少，学生学习过有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，但是，应用能力十分薄弱，在课堂表现欲望不强，常流露出不自信的神色。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，在教学Section A时，充分利用多媒体，图片等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。
3、教学目标分析
教学目标： 1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep etc. 
2) 能掌握以下句型：① What animals do you/does she/ does he like?
② Let‘s see the …?
③ Why do you like   ?   Because they are kind of interesting.
Why does she/he like  …Because they are ….?
④ Where are lions from?  They are from South Africa
2. 能力目标：
① To observe and describe animals.
② To talk about their preferences 
③ To know the implied meaning of some animals
3. 情感态度价值观目标：
动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。同时，谈论家庭的话题是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活：
1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识； 
2.通过学习可以使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然； 
3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。
4、教学重点、难点分析
1. 教学重点：1) 学会描述动物的性格及特点。2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2. 教学难点：名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式，句型的练习。
5、教学过程设计
步骤1：Step 1: warm up 
让学生唱一首小学曾经学过的有关于动物的歌曲，活跃气氛，引入新课。
Step 2: Present the new words
1. 展示PPT图片,通过问答What’s this?，or What animal is it ? 目的在于引出新词animal.
2. T： It‘s a tiger/ elephant / koala/  panda / lion / giraffe.
   以图片形式呈现新词，既直观，又便于学生记忆。
  T: Do you know these animals?
What animal is it?
     Ss: （引导学生回答）It’s  a / an…
（注意读音、写法、不定冠词的搭配）
Step 3: Practice the new words
1. 比一比，认一认，Who has the best memory?
2. 逐一出示动物图片，学生举手抢答，老师板书新词
  For example:
T: What animal is it?
S1: It‘s a panda. P-A-N-D-A, panda. （老师板书panda）
Step 4: 完成课本25页的1a 学生填写，学生核对，教师督导。
Step 5  A guessing game (猜词游戏)
     在复习巩固动物名词的同时，引出形容词: cute, smart,, friendly，lazy， beautiful， interesting。
（目的是让学生在学的过程中既培养兴趣，又记忆单词）
Step 6: Practice the description words 
根据学生回答，老师可在对应动物后板书形容词
Step 6: New drills
引出语言项目（板书）同时操练形容词：
-Why do you like  ?  -Because they are ...
  2. Pairwork  A: Let‘s see the …
B: Why do you want to see the …s ?
  A: Because they are…
Step 7: Do a survey and make a report 
Work in groups of three. 在复习巩固动物名词的同时，引出形容词: cute, smart, scary, friendly为1才做好强烈的铺垫，让学生可以顺利的进入今天的一个难点，形容词的练习。
Step 5: Practice the description words 
根据学生回答，老师可在对应动物后板书形容词，让知识更加的规范和系统化，条理化。
Step 6: New drills 
1. 引出语言项目同时操练形容词：
-Why do you want to see the …s?  -Because they are ...
2. Pairwork 
   A: Let’s see the …s
B: Why do you want to see the …s ?
A: Because they are…
Step 7: Do a survey and make a report 
Work in groups of three.
Step 8: Finish 1a课本是我们教学的主要工具，多媒体只是辅助，还是要教学生回归到课本上，增加记忆，强化练习。
Step 9: 开展Let‘s talk and Pairwork  逐一出示幻灯片，让学生开展大量的口语练习，在老师幻灯片的提示下，让学生大胆的开口练习，在说的过程中，熟练掌握句型,突破这堂课的重难点。同时也就是完成了1C， 
Step :10 Finish 1b  放录音，听力练习，让学生学会如何进行听力练习，有准备的听，有目的的听，达到事半功倍的效果。（我将课本的1b,1c进行了调换顺序，目的是为了更好的衔接2A，让学生连续的不间断的进行听力的训练）
Step11 Finish 2a在完成2a之前先出示幻灯片，教学生有关于国家的单词，为下一环节扫清障碍。先让学生看，在听，在边听边写，老师出示幻灯片，核对答案，   目的仍然是加强学生的听力训练。
Step : 12让学生完成2b,给学生只有一遍听的机会，培养学生专心学习的品质，进行核对之后，大声朗读这个对话，以便加深映像，起到巩固的作用。
Step 13: 出示幻灯片，让学生做一个小的阅读练习，不但增加学生的阅读词汇量，培养学生的阅读能力，同时将环保理念，爱护动物的意识渗入到课堂教学中。
Step 14 Summary
对今天的课程教师认真总结，把重难点再进行强调。以便学生更加系统的掌握零散的知识。使得知识更加系统化，调理化，加强学生记忆。
Step 15布置家庭作业。