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新课标下的备课思维
瓦店集中心小学 张敬荣
现行的学习方式是提倡自主、合作、探究，实际教学中，学生在课堂上会探究出连老师都不会想到的问题，如果还像以前一样照着备课本往下讲是不符合现实的，这要求教师备课也要发生变化，在这方面我有几点新的看法：
1 教师备课不能再限于写到备课本上，它是教师的一种长期的教学积累，是一种长期的教学积淀，这种积累和积淀就是教师的一种特殊备课，但它也需要整理和反思。
2 教师的备课不再需要更多的程式化，如果再强行的按一定的模式去备，那是不适应新课堂需要的，比如探究课，他需要的是可能性的许多种答案，而不可能是教师的唯一答案而定音。
3 更加强调了解学情、班情，深入了解学生，这是备课更应多去强调的内容。分组教学，首先考虑到优胜如何分配，不同程度的小组讨论题目的难易;内向和外向学生如何搭配，才能调动积极性。如果这些问题不首先考虑好，教学是不会取的效率的，新课标理念也就无法去落实，备课也就失去了意义。