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《时间的换算及计算》教案
教学目标
一、 知识与技能
１. 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
２.让学生经历探索过程，养成珍惜时间的好习惯。
二、 过程与方法
1.会进行一些简单的时间计算。
２.在探索学习的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。
三、 情感态度和价值观
１.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
时间单位的简单转换。
教学难点
求经过时间的方法。
教学方法
动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、 导入新课
１.猜谜语：
矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
教师讲故事：
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？

２.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
“矮子指的是什么
高个指的又是什么？”
“分针走一小格的时间是多少”？
“分针走一圈的时间是多少”？
“时针走一大格的时间是多少”？
“时针走一圈的时间是多少”？
“1时等于多少分”？
“1分等于多少秒”？
３.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
４.引出课题
我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。板书课题
二、 新课学习
从熊堡到学校，熊大、熊二谁用的时间少？你是怎么想的？
１.教学例1：
2时=（ ）分
教师：1时等于……？
学生答：
那2时呢？
学生合作、自主探究。
小组反馈：
60+60=120分
2时就是2个60分，即60×2=120分
教师小结。
因为1时是60分，2时就是2个60分，也就是120分，所以熊大、熊二用的时间一样多。

２.完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正。
订正时，可以指名学生说一说得数是多少？
是怎样想出来的？
然后教师小结出时间转换的方法。
方法（一）：
时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（二）：
时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分
10个1=1个10
60分=1时
10个10=1个100
反过来也是一样的。
３.教学例2。
（1）教师投影例2的情境图。
要求学生仔细观察图，说说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
45－30=15，是15分钟。
４.小结
５.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、 结论总结
教师：
现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？
一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
四、 课堂练习
1.说一说，你是怎么想的？

２.

解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？
你最喜欢哪种方法？为什么？
３.

“晚点”是什么意思？问题怎么解决？
你是怎想的？
五、 作业布置
１.课下搜集一些时间单位换算的资料，和同学们共享。
六、板书设计
时间的换算及计算
例1 2时＝（ ）分
想：1时＝60分，2时是（ ）个60分
例2 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
想：45－30=15，是15分钟。