地震中的父与子教学实录.doc

《地震中的父与子》第二课时教学实录
东辛庄小学 张超
教学过程：
导入：天若有情天亦老，当上天无情的时候，人间的真情就展现了它的可贵，在4月20日的雅安地震中，我们又一次看到了这人间真情。而在1989年美国洛杉矶大地震中，同样有这样一对让我们感动的父子。这节课我们就来继续学习第19课《地震中的父与子》。
一、小结导入：
师：上节课我们初步的学习了课文，知道了故事的梗概，并且也对其中的部分问题进行了讨论。那么今天就让我们来深入的体会文章当中描写的是怎样的一位父亲，他的伟大之处在哪里，而作者又是通过什么样的方式表现出来的。
在学习课文之前，让我们看一段真实的历史记录，回忆一下这对伟大的父子之间发生的事情，谁来帮大家回忆一下？
生：这篇课文讲了在1989年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，父子之间靠着互相信任的信念支撑，父亲最后终于救出了儿子和儿子的十三名同学的事情。
师播放图片，板书课题《地震中的父与子》
二、学习新课
师；很好，请坐。那你们觉得这是一对怎样的父子呢？
生：这是一对互相信任的父子
生：这是一对了不起的父子
生：这是一对让人敬佩的父子
好那我们就再次走进课文，看看这对了不起的父子
首先，请同学们看看我们本节课的学习目标
（出示学习目标）
学习目标
1、体会父亲在救助儿子过程中的心情，体会渗透在字里行间浓浓的父爱和父亲不向困难屈服的坚强意志。
2、通过读课文，感受“父”与“子”的了不起，学习做一个意志坚强的人。
师：大家有信心完成学习任务吗？
生：有
（一）师：好，那通过课前预习，我们知道了这是一对了不起的父子，那就让我们先走近父亲，看看这是怎样一位了不起的父亲。
请同学们先整理一下课前预习的内容，在组内交流一下，然后小组汇报
（二）学生汇报
a．老师我找到的是“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校.”(这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险.特别是这个“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安.)
板书：动作：冲
师：那把这个“冲”字换成“跑”字好不好呢？为什么？我们来读一读这两个句子。
出示：一位年轻的父亲，冲向他七岁儿子的学校.
一位年轻的父亲，跑向他七岁儿子的学校.

生：不好，因为这个“冲”字，更能体现这位父亲急切的心情。
b．老师我还有补充，当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子!”’(从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声.
板书：语言
师:那该怎样读呢?
出示：“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子!”’
指名读，评议，齐读.

c．老师还有这句话，哭着哭着，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
（这句话是全文的中心句，这是父亲对儿子的承诺,也是父子之间心灵的约定。）
出示：“不论发生什么，我总会跟你在一起！
D、老师还有，于是，他坚定地站起来，向那片废墟走去。
（“坚定”这个词，表明父亲救儿子的决心和坚定信念。）
师：这是抓住了人物的（神态）描写，写得很好。
板书：神态：坚定
师：那你能读出这种坚定的语气来吗？
生读：于是，他坚定地站起来，向那片废墟走去。
师：同学们勾画得很准确，也很全面。还有其他补充的吗？
生：没有了，我们小组汇报完毕
师；那其他同学还有补充吗？
生：老师我来补充一下，我找到的句子是：十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。我感觉这两句话也能看出这是一位了不起的父亲。

师：课件出示句子：好，请坐。
十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
① 这两句话，在老师看来，简直就是一首诗，能让我们读出很多联想，同时也让我们深深地感动。
② 请大家自由地读一读
③ 读这句话的时候，哪句话最打动你的心呢?
（他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）
师，这是对父亲的什么描写？
板书：外貌
④ 我从父亲的动作中体会到父亲的（劳累、艰辛等）
（5）书上并没有具体描写父亲是怎么挖的，可是看到他现在 这个样子，我们不难想象，面对着坚硬的钢筋水泥，面对着锐利的玻璃破碎的瓦砾，父亲是怎么挖的呢？
生想象1、没有工具，用手
2、不顾安危，随时有危险有余震
。。。。。。。。。。。。。。。。
是呀正象同学们说的那样，父亲就是 这样挖的，他忘记了痛苦和饥饿，忘记疲劳和危险，坚持不懈地挖着
师读（两遍）：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
你看到了一位什么样的父亲？读——
你看到了一位什么样的父亲？读——
是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的脑海里。读——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
就这个样子了，他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀，这分明是一架不知疲倦的机器，这分明是一尊高大的塑像，再读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
同学们，是什么力量促使他不顾危险，不畏艰辛，不知疲劳地挖掘呀？（父爱）
是呀，是因为此刻他心中只有一个坚定的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起！（出示）
多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧，你读（配乐）——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（抽读——齐读）

⑤ 父亲此时此刻，已经挖了36小时了，那么为什么作者不直接写36小时，而要这样罗列这些时间的数字呢？
（我觉得这样写— 是说明挖得久，二是说明了父亲坚持不懈。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。）
⑥ 是啊，简简单单的四个数字词，让我们感受到了父亲的劳累，艰辛和坚持，这就是作者的独具匠心，这就是语言的魅力。让我们带着自己的体会好好地读这句话，读好这句话。
师：生练习读这句话，指名读这句话，生齐读这句话
师：那么当这位父亲在挖掘儿子、寻找儿子的时候，其他孩子的父母又是怎么做的？其他人又是怎么劝说这位父亲的呢？我们接着来汇报。
小组汇报：
1、 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

① 有哪些人来劝说他的？
（有其他孩子的父母，救火队长，警察）
师：那当这位父亲在挖掘儿子、寻找儿子的时候，其他孩子的父母又是怎么做的？读。。。。。。。。。
其他人又是怎么劝说这位父亲的呢？
好心人劝慰父亲：。。。。。。。。。。。。。。
救火队长关心父亲的生命安危：。。。。。。。。。
警察劝父亲控制情绪，并关心群众的安危：。。。。。。。。
（出示）

④ 这位父亲呆在这么危险的地方，不愿离开，对别人的关心他也是不理不睬，人们都认为他精神失常了，没人愿意帮助他，难道他真的精神失常了吗？那他为什么却做出与常人不一样的举动呢？
⑤ （学生回答，相机出示“无论发生什么，我总会和你在一起”）

师：从父亲这句质朴的承诺中，我们不禁感叹，这真是一位——了不起的父亲。那在这36小时里，危险不断，也许会发生——也许会发生——然而，无论会发生什么，他依然还是坚持着,因为他答应过儿子：
“无论发生什么，我都会和你在一起。”（板书）
他依然会苦苦挖掘，无怨无悔，这就是如山的父爱。
让我们记住，记住这位疲惫不堪、伤痕累累的父亲的形象，女生读。
（他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）
就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中，全班读。
（他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）
刚才我们一起通过朗读，找到了描写父亲的外貌、动作、语言的句子。感受了父亲的了不起，对儿子深沉的爱。在以后的写人物的习作中，我们也可以这样来刻画人物形象。现在让我们用同样的方法小组合作走近阿曼达，看看这样了不起的父亲又有一个怎样了不起的儿子。
师：通过课前预习和课堂上的交流汇报，让我们深深的感受到了这位父亲的了不起，那让我们回忆一下，我们是怎样学习的。
生回忆
出示自学提示
1、自读读课文第13自然段至最后。
2、找到描写儿子了不起的或是让你感动的句子，并把你的感受做以简单的批注
3、小组交流感受并汇报分享
1、儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起.”
(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.
②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”
指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读了父子之间的对话，看看你感受到了什么?
2、不，父亲，让同学们先出去吧，我不怕，我知道不论发生 什么 你总会和我在一起。
（生谈体会：儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语——我知道不论发生 什么 你总会和我在一起。(生说).
(①是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.”)
结合板书，小结：一个年仅七岁的孩子，时刻记着父亲的爱的承诺，鼓励自己和同伴战胜困难去等待生的希望；：是什么力量让7岁的阿曼达在那样的环境中能如此的勇敢？（指名说）
父亲爱的承诺让阿曼达这样的勇敢，让我们不禁感叹道：这是一个了不起的儿子。当父亲苦苦地挖掘，终于让儿子获救时，我们的阿曼达却让同学们先出去，父亲爱的力量让他又传给了他的同学们，让我们再一次感叹道：这真是一个了不起的儿子。
那请同学们带着这种感动小组练读一下——小组表演读
师：我们再一起重温这让人幸福又感动的时刻吧！分角色读课文。
（四）总结延伸“爱”
师：父亲不畏艰难，不分昼夜挖掘儿子是因为他信守着自己的承诺（指板书）；儿子在危难中获得了生存的勇气和信心是因为他始终相信父亲的诺言（指板书）。这句类似的话在课文中多次反复出现，让我们深深地感受到了父与子之间血脉相连的亲情。这对父子都因为记着爱的诺言，他们创造了奇迹，延续了幸福。所以，我们说他们是一对了不起的父子。让我们把父子幸福相拥的镜头永远留在我们的心中吧！（齐读）
（这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）
这是一种劫后重生，让人感动的幸福，再读。
（这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）
同学们，伟大的父亲谱写了惊人的神话。
我们深深领略了这（指板书）——地震中的父与子
他们真是一对（指板书）——了不起的父与子！
师：此时此刻，我想起了汶川大地震和雅安大地震后始终定格在脑海中的这些画面，和让我们感动的故事。
（播放图片）旁白：这位父亲背着他从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行走在山路上，原因只有一个：要带儿子回家。
这位解放军叔叔怀里的幸运儿，是他的母亲用自己的血肉之躯为孩子撑起了一片生命的天空，在她的手机屏幕上写着：亲爱的宝贝，如果你活着，记住妈妈永远爱你！
这位最美丽的教师，一次又一次地冲进教室救出她的学生，自己的生命却永远定格在了26岁。
9岁的林浩，在废墟中鼓励同学们唱歌，用自己小小的身体背出了两名同学。
这位美丽的新娘名叫陈莹，地震当天本来是她的婚礼，但是作为雅安电视台的主持人，我们看到本该出现在婚礼上的她，此刻却正穿着婚纱报道灾情
张艺川是芦山县人民医院的一名护士，她和其他正在忙碌的医护人员一样，她穿梭在不同的救助帐篷间，几乎没有人看得出来，在这次地震中，她的妈妈王琼在地震中永远离开了她...
“你一笑便是整个沧海，美了这个人间”，这个在地震中受伤的小女孩，头顶的包扎、衣服后面的斑斑血迹和甜美的微笑，深深地打动了无数的网友。
大爱无言，同学们大家都在为灾区的人们祈祷祝福！
五、读写结合
师：此时此刻，我相信同学们心中一定有很多很多的 话想和这对了不起的父子，或是这些平凡而又伟大的人说，那就请同学们拿起你们手中的笔，把你想说的话写下来吧。
生写话
师：大灾显大爱，人间有真情，亲爱的同学们，让我们携起手来，接过爱的接力棒，传递给你，传递给他，传递给我们身边每一个人！