变色龙第一课时.docx

沭阳如东实验学校初二年级语文教学设计
课题：《变色龙》备课人：刘艳 审校人：孙茂洲 备课时间：2017年4月18日
目标定向：
1．1、理解积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2．理清小说的故事情节；把握小说的主要内容。
3．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
4．领会作者用夸张的手法进行讽刺。
重点难点：
1．梳理故事情节，认识作品所反映的社会生活。
2．小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
3．理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、情境导入
大家去过法庭吗？看过法官审案的过程吗？他们审案的标准是什么呢？今天我们要陪审一起案件，看看它与我们的见识过的案件审理有什么不同。
变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。
今天我们要见识的案件与《变色龙》有什么关系呢？留个悬念，学完这节课，请同学们回答。
二、目标定向
1 . 学习本文出现的新字词。
2 . 理清小说的故事情节，把握小说 的主要内容。
3 . 学习本文通过鲜明对话，对比手法刻画人物的方法。
三、预习检测
1．正音正字。见课件。
2. 补充有关课文案件的背景。
《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯•麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
四、合作探究，个性展示
本文写了警官奥楚蔑洛夫在街头处理一条狗咬伤一个人手指头的“案子”的经过。请根据文章内容分析这个“案件”所发生的
地点
环境
案件双方当事人
审理人
陪审人员、证人
审理过程
五、合作探究
1、案件发生的环境，请同学们找出并分析作用
“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
归纳明确：
“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。
“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。
2、奥楚蔑洛夫警官在审理“狗咬人”案件过程中，前后态度发生了怎样的变化?
归纳明确：
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时
对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次：巡警说不是将军家的狗时
对小狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
第三次：巡警说是将军家的狗时
对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!
第四次：厨师说不是将军家的狗时
对小狗——野狗，弄死它算了。
第五次：厨师说是将军哥哥的狗时
对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
对赫留金——我早晚要收拾你。
3、奥楚蔑洛夫的审判标准是什么？从中看出他是怎样的一个人？
六、整合提升
1、小结课堂内容
2、请写一段对话，展示你所熟悉的一个人物性格。200字左右
七、板书设计

八、教学反思