常用标点符号的用法.doc

中考专题之标点符号教学设计
桂林市第十四中学 周秋莲
课题
中考专题之标点符号
一课时
教
学
目
标
知识与技能目标： 1、掌握标点符号的用法。
2、掌握几种标点符号的误用类型，提高解题能力。
3、掌握几种标点符号的解题技巧。
过程与方法：通过辨析标点使用的正误，归纳知识点，讲练结合，提高解题能力。
教学重点：掌握几种标点符号的误用类型，提高解题能力。
教学难点：归纳知识点，掌握解题技巧。
教学方法： 讲练结合
教学工具：多媒体应用
课时：一课时
教学步骤
教师活动
学生活动
一、新课导入
明代才子徐文长的小故事导入，让学生根据故事内容给句子“下雨天留客天留客不留”加标点，引入复习内容。

根据故事内容给句子加标点。
二、考点分析
1、理解标点符号的作用。
2、辨析标点符号的正误。
3、改正句中使用错误的标点符号。

明确考点，有针对性的进行复习。

三、近五年考情分析
年份
考查形式
考查重点
2012

2013
 选择题
引号、顿号、分号
2014

2015
 选择题
  冒号、书名号、省略号、分号

2016
 问答题
  引号
四、考点聚焦
（一）中考常考及易误用标点归类：
1、 顿号、逗号、分号使用的辨析
2、 问号的使用
3、 引号的使用
4、 冒号的使用
5、 省略号的使用
6、 书名号的使用
（二） 列举具体事例，辨析正误，归纳方法
（1）问号
1.你喜欢吃梨，还是苹果？
学生辨析标点符号使用正误，归纳方法
归纳： 选择问句只在最后一个问句上用问号，前面无论有几个问句，都用逗号。
2.你叫什么名字？你从哪里来，要到哪里去？
归纳：连续问不是选择关系，各句后均用问号。
3.怎么啦，你？
归纳：疑问句主谓语倒置，问号放在句末。
4.我不知道他今天为什么不来参加活动。
归纳：有些句子的局部虽带有疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。
（2）分号与逗号
 1.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2 自然美有两种 ：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美；“杏花春雨江南” ，这是阴柔美。
归纳：并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。
（3）逗号与顿号
1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
归纳：并列短语间用逗号，并列词语间用顿号。
2.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
归纳：表约数和相邻整数之间不用顿号。
3. 今天做值日的是四、五组。
归纳：表确数时必用顿号。
4.水稻，小麦，棉花，化肥，石油，煤炭，这些都是国家统购统销的物资。
归纳：若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。
（4）引号
1.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光。
2.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
3、智能手机的广泛应用，越来越多的人成了“低头族”。
归纳：特殊称谓或有特殊含义的词语要加引号。
（5）冒号
1.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
归纳：用在总括性的话语后面，表示后面要分项说明。

2.晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
归纳：用在提示词后面，引出具体内容。但一句不能用两冒。
(6)“说”字后面标点的变化
1.孔乙己说 “不多不多！多乎哉？不多也。”
2.“不多不多！”孔乙己说 “多乎哉？不多也。”
3.“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说
归纳：主要原则：说话人在语言前，用冒号
说话人在语言中，用逗号
说话人在语言后，用句号
（注意：要是一个人所说的语言）

（6）省略号的使用
判断：参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。（ ）
归纳：1、省略号与“等”“等等”不能并用。
2、省略号后面不加任何标点。

明确考查重点，有针对性的进行复习。

五、 链接中考，中考真题辨析

3 / 3