湖北孝感查弟英个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
有一个教研氛围浓厚的语文团队，教师都努力做智慧型、钻研型、创新型的的教师，常常在一起学习交流互动，思维的碰撞，智慧的交融让自己受益匪浅；学校的图书室提供了专业学习的空间和资源。
工作杂，工作量大，时间紧，理论学习时间不够，教学工作反思不深入。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
小学一至六年级语文我都教过，尤其四至六年级教了二个轮回，积累一定素材和资源；学校每学期都组织各学科优质课竞赛，我争取都参加，学习、反思、博采众长；本次学习更是给我提供了聆听专家教育思想理念，与全国教学骨干、精英互动学习的机会。
学生的知识面越来越宽，见识越来越广，思维越来越活跃，教学理念教学方式要随之变换更新，先进教育技能技术也需要我们快速掌握，但随着年龄越来越大，与时俱进的脚步慢了。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
我热爱我的教师职业，更爱我的学生；我虚心好学，校内外的学习都会写反思、小结；经常与同行探讨交流，收集思维碰撞的火花，学习他人的创新理念。
理论学习不够，笔头能力弱，常言道“勤能补拙”但自身勤奋不够。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
以本次学习为契机，充实自己，提高自己；将学到先进的教学思想理念与自己的教学实践相结合，不断反思、、总结、提炼，进而提高自身的业务水平。
多读书，多钻研，多积累，努力成为拥有深厚知识底蕴的教师；保持行业热情，创新的激情。