《人民解放军百万大军横渡长江》.docx

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计
栏杆中学 王云霞
教学目标
了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。
教学重难点
能根据新闻的特征，理清内容、结构和体会语言的真实准确。
 教学课时
一课时
教学过程：
【预习检查】
1．检查生字词。
荻dí港  获huò得  锐不可当dāng  当dàng真  要塞sài阻塞sè   
堵塞sè  歼jiān灭    阡qiān陌   纤xiān维   溃kuì退   匮kuì乏    馈kuì赠
2．学生介绍收集的有关渡江战役的资料。
【目标展示】
了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。
【导入新课】
师朗诵毛泽东的《七律.人民解放军占领南京》。 
“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。” 
师讲解：诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役，今天我们就来学习一 篇报道渡江战役的新闻。(板书课题。) 
【新知研习】
自读感知，整体把握
阅读课文，找出文章的导语部分，分析主体部分的层次。
本文按消息的结构特点来写，标题、导语、主体，层次清楚，堪称典范。全文可分两个部分：
第一部分(第1.2句)，简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。
第二部分(从"20日夜起"到文末)，详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。
这是主体部分，以具体的时间、地点、人数说明我军兵分三路渡江的情况，可分为三层。
第一层(从"20日夜起"到"24小时内即已渡过30万人")，写中路军渡江的时间、地点、渡江人
第二层(从"21日下午5时起"到"不起丝毫作用")，写西路军渡江情况并加以评论。
第三层(从"汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的"到文末)，写东路军渡江情况。
合作交流，解读探究
1．提问：这篇消息的标题有什么特点？
明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。
2．电头起什么作用？
写明通讯社的名称，发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
3．主体部分按什么顺序安排材料？为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？
（让学生小组讨论解决，师生评价。）  
本文除按时间顺序外，也按事件本身的特点安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗，均甚微弱，东路军所遇之抵抗却较为顽强，所以中路\西路放在一起先写，东路后写。而中路军渡江行动在前，西路军在后，况且新华社前已有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。因此先写中路军，后写西路军。   
4．本文对西路军渡江情况进行了评论，评论分两方面，为何一略一详？分析了敌人毫无斗志的原因：
⑴人民解放军英勇善战、锐不可挡。不言而喻。
⑵敌人拒绝签订和平协议。为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。
【归纳总结】
详略得当，写法有同有异，是这篇新闻的主要特点。  
中路军写得简略，西路军写得较详，除具有中路军所记的内容外，还记叙了我军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节，分析了我军胜利的原因。东路军写得更详细，叙述战况基本上与西路军相同，同时强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。【拓展实践】
揣摩语言的准确鲜明。
如叙述东路军的战果，对抵抗之敌，用"歼灭及击溃"，对地区和要塞分别说"占领"和"控制"；对长江是"封锁"，对铁路线则用"切断"。

2017年6月