微课教学设计和反思.doc

“微课”教学设计

授课教师
姓名

李世波

微课
名称

j q x y 与 ü 相拼的拼写规则

知识点来源
□学科：语文 □年级：一年级
□教材版本：人教版 □所属章节：汉语拼音
录制工具
和方法

利用录屏软件，结合制作好的PPT，边播放边录音。

设计思路
1. 先举例展示j q x y 和 单韵母 ü 的拼写，观察拼写
2. 其次观察j q x y 和复韵母üe的拼写变化
3. 再次观察 ü 作为介母时与 j q x y的拼写，并用顺口溜总结
4. 根据顺口溜练习j q x y与前鼻韵母ün 的拼写
5. 总结规律
6. 试拼读，及时巩固
教学设计

内容
时间
片头

展示微课名称、学校及作者
9秒

正文

1． 谈话导入，出示j q x y 和 ü 的情境字母图
2． 展示j q x y 和 单韵母 ü 的拼写，生自由观察拼写
3． 生观察j q x y 和复韵母üe的拼写变化
4． 边拼读边观察体会 ü 作为介母时与 j q x y的拼写，并用顺口溜总结
5． 生根据顺口溜练习j q x y与前鼻韵母ün 的拼写

4分13秒

结尾
1. 一起总结规律：j q x 和 大 y , 从不和 u 在一起，小ü和它来相拼，去掉两点还念ü。
2. 试拼读，及时巩固

36秒
微课教学反思
汉语拼音的教学，一直以来都是语文教学的第一步，j q x y与ü相拼省写ü上的两点的拼
音规则是拼音教学中的一大难点，难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是学会了省写规则后，
又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；三是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读
错误。要突破这些难点，必须根据小学一年级学生的心理特征，采取切实可行的方法。在微课
教学中，我是这样实施的：
1.谈话导入，出示j q x y 和 ü 的情境字母。一年级学生玩性大，注意力很容易分散，
所以我运用了多彩生动的多媒体课件，以精彩纷呈的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉
到新鲜与好奇，能有效地吸引一年级学生的注意力。
2. 展示j q x y 和 单韵母 ü 的拼写，学生自由观察拼写，都有什么发现。让学生自己
观察，培养观察能力。
3. 生观察j q x y 和复韵母üe的拼写变化。结合PPT展示的拼音，边观察边思考。
4. 边拼读边观察体会 ü 作为介母时与 j q x y的拼写，并用顺口溜小结。在学生掌握了
j q x y与ü相拼的拼写及拼读规则后，总结顺口溜：“小ü小ü有礼貌,见到jqxy就脱帽。”
以帮助学生记忆。这个顺口溜好记，学生只要念着儿歌，就会想到j q xy与ü相拼的拼写规则。
5. 生根据顺口溜练习j q x y与前鼻韵母ün 的拼写。
6. 师生一起总结规律并练习：j q x 和 大 y , 从不和 u 在一起，小ü和它来相拼，
去掉两点还念ü。试拼读，及时巩固
我在本节课的教学过程中依据微课程的形象、具体的作用引导学生亲自动口、 动脑，去
发现、领悟、总结，让孩子们在轻松愉快的氛围中自主获取知识，并体会学习汉语拼音的乐趣。
本微课可以作为课堂上演示的课件，还能作为课后的复习总结。观看微课之后，学生基本
上能掌握j q x y 与 ü 相拼的拼写规则，并且能简单运用。本微课的不足之处在于交互功能
欠缺，学生的学习效果不如课堂反馈的及时。