酸的和甜的教学设计 (2).doc

《酸的和甜的》教学设计（第一课时）
利辛县望疃学区汪桥小学 杨文记
一．教材分析：
人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以连环画的形式编排，通过松鼠、 兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。
二．教学目标：
1．认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，重点指导反犬旁的书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。
3．懂得做事要亲自尝试的道理。
三．教学重点：
在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
四．教学难点：
1．写好“犭”的三个字。
2．在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
五．教学手段：
多媒体教学课件
六．教学过程：
（一）、导入新课。
1.出示图片，引导学生仔细观察，并鼓励学生试着用一句完整的话说说图片上的内容。
2．生说，师补充并鼓励。
3.设疑：这些葡萄是什么味道的呢？生回答，引出课题。
4.师板书课题，指导读题。
（二）、初读课文，整体感知。
1．学生自读课文，读准字音，读通句子。
2．学生思考：故事里有哪些动物？故事讲了一件什么事?
3.补白说话：（ ）、（   ）和 （ ）认为葡萄是酸的，（   ）认为葡萄是甜的。
（三）、识字写字。

1.出示词语卡片（带音节），指名认读，正音。指导轻声的读法。
2. 出示词语卡片（不带音节），指名认读。
3.学生试着用其中的几个词语说完整的话。
4．生观察字形特点，师指导书写“猴”，“狐”，“狸”。
（四）、图文结合，朗读课文。
1.生结合图片，正确、流利、有感情的自由读文。
2.指名学生分段朗读，教师指导读好重点句子。
3.分角色朗读课文，读出自己的感受和体会。
4.说说读了这个故事明白了什么道理？（不要轻信他人，凡事要自己尝试。）
（五）、巩固提升。
1. 朗读、体会写小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思，体会“大口大口”的用法。
2.用“迫不及待”和“大口大口”练习说话。
3.看图讲故事。（要求：1.用普通话说完整的句子。2.用上文中的重点词句。3.加上自己合理的想象。）
七．板书设计
酸的和甜的
狐狸————— 只好说———酸的（自欺欺人 ）
松鼠、兔子———听说————酸的（不要轻信他人）
猴子——————尝—————甜的（凡事要自己尝试）