常见传染病的预防朱市一中杨春丽.doc

七年级《健康教育》教学设计

案例标题：《常见传染病的预防》
作者姓名：杨春丽
作者单位：湖北省宜城市朱市一中
邮政编码：441400
联系电话：0710——4331375

常见传染病的预防
宜城市朱市一中 杨春丽
指导思想
本次课内容以力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。
本次课要渗透学习方法的指导、学习能力的培养、情感态度价值观教育，学生在学习过本次课后自主学习能力、独立思考能力、处理图文信息的能力有所提高，更重要的是对传染病要有正确的认识，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地成长。
教学目标
 知识目标：了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施。
能力目标：掌握传染病预防的基本策略和常用技能。 
情感目标：培养学生养成良好的卫生习惯；培养学生积极健康的生活态度。 
教学重点：传染病的预防措施
教学难点：传染病的传播途径
教学过程 
一、 “传染病来了”
设置情境，激发兴趣，巧妙导入 
1. （出示课件） 教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？
（学生回答：因为它们是传染病。）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！
2.组织学生分组讨论“什么是传染病”。同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。然后，填写表格（课件展示） 
3.（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病（出示课件）。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。
二、“病痛的痛苦”
1．让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，教师最后总结。 
A、对个人的危害
 损害健康，危及生命；影响学习、生活; 影响生长发育
B、对家庭的危害
传染家人并损害其健康；耗费精力、金钱，加重家庭负担
C、对社会的危害
危害整个人类的健康；消耗社会财富，影响社会发展；导致社会恐慌
教师讲授，学生从中理解传染病的危害。
2、种类：（出示课件）介绍传染病的种类，并简单分类
三、 “让病魔现形”
提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢？
 1．明确目标：患病是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。 
2．引发探究欲望 ：你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节?（出示课件）用实例（流行性感冒）讲解
3．展示课件“传染病流行的三个基本环节”： 传染源、传播途径、易感人群 
4．引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。 
四、 “打败传染病”
1．提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？（建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病等说明）
2．指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。 
学生活动：自主合作探究，得出初步结论。 
相互合作，必要时求得老师的帮助。
②实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论。 
3．生大胆陈述自己的观点（包括错误的），相互交流、争辩，激起思维共鸣。
4．师生互动交流成果，自主完善结论（课件展示），进行知识整合。 
5．及时引导学生总结出传染病预防措施
6．突破重点、难点：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？
五、评价、盘点收获
1．完成课件上的习题。
对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。
2．通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！ 

2014年4月